琵琶行课文原文【精品多篇】摘要：琵琶行课文原文【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。琵琶行教学设计篇一一、学习目标与任务1、学习目标描述1、1知识目标①了解白居易的生平创作以及其倡导的“新乐府运动”，在时代的共名历史背景下初识白居易的创作风格。②欣赏诗中运用比喻，形象地描写音乐的语言艺术，了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。③学会有感情地诵读诗歌，感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。1、2技能目标：①能够利用网络资源（Internet）搜集、甄选、综合处理信息的能力。②课题研究的分工合作与协调能力，在协作的基础上独立思考、完成报告的能力。1、3情感态度目标以及价值观培养：①通过自己的研究学习过程培养对中国古典诗歌浓厚的兴趣，提高人文素养。②能够在学习的过程中掌握一条获取美感的途径，培养学生健全人格，使他们形成正确的审美观，以及审美态度，并以此去感受人生，领悟生活的真谛。2、学习内容与学习任务说明2、1学习重点①理解《琵琶行》的内容和诗人深沉的感情。②了解和掌握描摹音乐的手法。作者如何通过音乐艺术沟通人物之间的情感，进而塑造人物形象。应对策略：①提供丰富的经过严格筛选的资源，供学生查找，了解《琵琶行》相关知识。②通过交流协作，初步探讨诗歌所表达的核心内容，揣摩作者的情感发展线索。2、2学习难点：①在实际教学过程当中，学生如何在众多的资源当中去粗取精，获得有用的信息。②课堂的时间分配，以及如何克服传统的教学方式的惯性，把握好网络环境下的。教学模式的分寸，从而很好地当好协调人、引导者、组织者的角色。应对策略：①明确教学目标，做好教学规划，特别做好教学流程的总体设想。预设情境，准备充分，这样，既能够按照正常的教育设计进行新课程，又能够很好处理课堂上学生的创新思维。（这一点对教师来说的确是一个潜在的挑战。）②及时指导学生，并采取激励措施，调动学生积极参与讨论及提问。2、3学习的主要内容：①诵读诗歌，理解诗歌内容，把握诗人的深沉感情。②理解并掌握诗歌描摹音乐的方法。③品味《琵琶行》的语言。2、4完成任务的过程：①提前分组，明确学习目标，利用网络自主学习，协作完成任务。②教师指导学生，组长汇总本组同学的疑问和对某个问题的看法。③综合评价学生完成任务的情况，并分类汇总，得出结论。学习活动组织篇二1、自主学习设计（打√并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式√①白居易生平以及《琵琶行》写作背景。②《琵琶行》诗前小序有何作用？③“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”（唐宣宗李忱《吊白居易》）——《琵琶行》的独特艺术魅力如何产生？④分别从诗人和琵琶女的角度用一句七言诗句概括各个诗节的主要内容。⑤诗中作者是如何与琵琶女产生心灵的共鸣的？⑥讨论、理解并掌握诗歌描摹音乐的方法及特点。1、Internet以及局域网，制作诗歌鉴赏专题网站，包括专题介绍、知识积累、能力训练、拓展延伸等内容。2、参考网站3、（国学网）1、学生上网搜集资料，查阅相关信息，整合信息，作好发言以及作业的准备。2、分别以六人一组，组长负责组织组内成员积极展开讨论，形式可以多样化。3、勇于发表自己的看法，学会与别人分享。1、通过巧妙设计，创设适合学生的情境，导入新课。2、播放《琵琶行》的古曲以及朗诵，把学生引入到古诗文的真实境界里去。3、分六个协作学习小组并选出组长。明确探究学习的目标、方向以及指导性意见。4、指导学生在网络上搜集资料，搜索引擎：注意自主学习和协作学习相互结合。（2）支架式（3）随机进入式（4）其它√白居易的其他诗作以及其“新乐府运动”搜索并归纳总结其创作的风格倾向。鼓励学生加强拓展2、协作学习设计（打√并填写相关内容）类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动（1）竞争（2）伙伴③“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”（唐宣宗李忱《吊白居易》）——《琵琶行》的独特艺术魅力如何产生？④分别从诗人和琵琶女的角度用一句七言诗句概括各个诗节的主要内容。①语文教材②充分利用网站搜索&课外图书馆资源。做好学习小论文的写作工作。按照问题情境的设置序列，分别编组，学生先自主选择自己感兴趣的小组，然后教师做细微调整。1、根据需要，在网上搜集资料或参考书目，以便在课后进一步加以补充和完善。2、组长负责组织组内成员积极展开讨论，形式可以多样化。教师适时加以正确引导，鼓励以及及时处理学生提出的疑问。帮助他们提高学习效能。（3）协同⑤诗中作者是如何与琵琶女产生心灵的共鸣的？⑥讨论、理解并掌握诗歌描摹音乐的方法及特点（同上）（4）辩论（5）角色扮演（6）其它①白居易生平以及《琵琶行》写作背景。②《琵琶行》诗前小序有何作用？白居易生平简介：3、教学结构流程的设计结束篇三网