《小山村》教案《小山村》教案作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《小山村》教案，希望能够帮助到大家。《小山村》教案1教学目标：1、学习课文，使学生感受到小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。2、朗读课文，背诵课文。教学重点：学习课文，朗读课文，背诵课文。教学难点：使学生感受到小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。教具：课件、投影教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，这节课让我们一起去一个地方，那里特别美，你们想去感受一下吗？马上打开语文书90页，让我们走进课文当中去感受这个地方的'美吧！二、初读课文1、学生自由读课文。（1）借助音节把字音读准确，不丢字、不加字，不会读的字多读几遍。（2）自由读课文，检查所标自然段的序号是否正确。（3）指名分段读，纠正字音。三、细读课文，体会感情1、自由读第一段：想一想，别人问你住在哪儿，你怎样回答？2、自由读2、3、4、自然段，用“——”画出小山村里有什么？什么样子？你最喜欢什么，把自己最喜欢的句子读给同桌听。3、说出你知道小山村里有什么？出示填空：山坡上有（）；山脚下有（）；村前有（）；河里有（）。4、出示投影：比较辨析，指导朗读。树上有苹果，梨。树上有红红的苹果，黄黄的梨。村前有一条小河，在绿绿的水面上，游着白白的小鸭。你喜欢哪句话？读给大家听一听。说一说，为什么喜欢这句话？5、啊，多美的图画，多美的小山村，你怎样读课文呢？（1）教师范读课文（2）指名读课文。四、归纳总结：小山村给你留下了什么印象？请你读出来。五、指导书写“村”。说一说你是怎样记得？观察田字格中的写法。指导熟字加偏旁，左右结构，注意左右避让。六、作业：朗读课文，背诵课文。《小山村》教案2本文讲了一个美丽的小山村，由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大的削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走的故事。教学目标：1、知识目标：有感情的朗读课文，学生通过朗读、交流，悟出课文中蕴含的道理。2、技能目标：在学习课文的过程中，培养学生的听说读写的能力。3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然，告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。教学重难点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。教学过程设计：一、画面导入，直入课题：1、播放警笛声。师：听，发生了什么事？我们一起去看看吧！2、播放洪水冲走村庄的课件。师：你看见了什么？师：这场咆哮的洪水毁灭了村庄，吞没了家园，带走了人们宝贵的生命，厄运是什么原因造成的？灾难为何降临？带着这个问题让我们继续走进《一个小山村的故事》，相信从学习中你会找到答案。二、学习第一自然段，感受小山村的美丽。1、回忆课文讲了一个什么样的故事？板书：美丽rarr；消失。2、美丽的小山村消失了，这是一个怎样美丽的小山村呢？出示美丽小山村的图片。通过学生的细心观察用一些词语来形容小山村的美。3、朗读第一自然段，感受文中具体描写小山村的句子，从中找出哪些词语是描写小山村的美丽？4、指导朗读：师：这里真是人间仙境，世外桃源，有茂盛的树林，清脆的鸟鸣，潺潺的溪流，你喜欢这个小山村吗？如果你生活在这里，你的心情会是怎样的？指导学生带着高兴愉快幸福的心情朗读第一自然段。评价学生的朗读。三、学习第五段，感受灾难来临。1、就是这样一个令人向往的小山村却在一场来势汹汹的洪水过后消失了。学生找出小山村消失的段落。教师进行配乐朗诵，让学生谈谈从这一段中知道了什么。（总结：①雨下的特别大、特别多。理解：雨水奇多、大雨没喘气儿、咆哮等词语。②小山村被洪水冲走了。）2、体会心情：师：当你看到可爱的鸟儿、欢快的鱼而被咆哮的洪水冲走时，你的心情如何？当你看到牲畜、家具、房屋、可怜的人们被汹涌的洪水冲走时，你的心情如何？（总结：痛心、惋惜的心情。）3、指导朗读。指导学生带着痛心惋惜的心情朗读第五段。四、学习二、三、四自然段，分析灾难降临的原因。师：美丽的小山村曾给人们带来多少欢乐，而今却被滚滚的洪水吞没了，让人痛心、难过。此时，你最想问的是什么？（总结：小山村为什么被洪水冲走了？）学生快速默读二、三、四自然段，用简练的语言概括出山村消失的原因。1、学生通过讨论交流，找出原因。（总结：村里的人们不断砍树，是小山村消失的主要原因。）2、学生从第二段中找出描写人们砍树行为的句子。（总结：⑴“不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的'斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”）对这句话进行分析理解：①读这句话从中你知道了什么？②句中有一个动词用得非常好，找出来感受一下。（总结：“拎起。”让学生做一做“拎起