五年级科学下册教案【精品多篇】【说明】五年级科学下册教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。五年级科学下册教案篇一【教学背景】：《浮力》是教科版科学教材五年级下册《沉和浮》单元的第5课。学生通过前面四课的学习，探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，感受到在水中的物体有浮力存在。从本课开始，学生着重研究浮力问题，分析物体沉浮的秘密。第5、6两课将引导学生从浮力和重力的的关系，解释物体沉浮的原因。本课主要是学习用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法；分析影响浮力大小的因素，下一课探究下沉物体受到浮力的大小及原因，旨在经过一系列的科学探究活动使学生形成一个完整的概念：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力也就越大。【教学目标】：科学概念：1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的`大小。2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。过程与方法：1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。情感、态度、价值观：1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。【教学重点】感受上浮物体在水中都受到浮力的作用，并会测量。【教学难点】运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。【教学准备（每小组）】：小水槽（借用物体沉浮套件中的水槽，并在其外壁贴上容积刻度）、水、大小不同的泡沫塑料块3块、弹簧秤、细线、滑轮（可借用简单机械实验盒中的滑轮）、小竹棒（长度略短于水槽的宽度）、记录表。【教学过程】：一、引入1、感受浮力：请同学们用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的感觉。2、根据学生汇报，板书：像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，会受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。（揭示课题）二、研究浮在水面的物体受到的浮力1、出示用线系着的泡沫塑料块：同学们已经学过用弹簧秤测物体的重力，请测一测泡沫塑料块的重量，并把数据记录下来。2、此时的泡沫塑料块一共受到几个力的作用？你能把它画下来吗？（学生试画泡沫塑料块的受力图，拉力＝重力）3、猜一猜：让泡沫塑料块静止在水面时，它的重量会相同吗？4、测量泡沫塑料块静止在水中的重力。质疑：是重力等于零吗？5、解释：泡沫塑料块静止浮在水面上时，重力并没有消失，而是与浮力相互作用，抵消了，此时，浮力＝重力。（贴图示板画）三、测量上浮物体在水里受到的浮力1、再次用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的不同感觉。2．为什么把泡沫塑料块按入水里突然松开手它就会快速上浮？（浮力远远大于重力）3、当我们用手把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？既然浮力远远大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用弹簧秤测出来吗？4、看课本的示意图，小组讨论：“浮力＝重力＋压力五年级下册科学教学设计篇二一、教学目标1、培养学生的观察、实验和比较的能力，并做好记录；2、认识花的结构及名称，通过“解剖花”一实验，发现花的共同特点，知道如何区分“完全花”和“不完全花”；3、培养学生观察更多的植物的花，和对资料进行整理和分类的能力。二、重难点认识花的结构及名称，通过“解剖花”一实验，发现花的共同特点，知道如何区分“完全花”和“不完全花”。三、活动准备每小组选一种花（共提供3—4种选择），小镊子，放大镜，托盘，探究记录卡。四、活动过程（一）知晓学生的已有概念（活动流程：了解学生对花的认识———观察示例花的结构）1、提问：你知道花的结构吗？2、教师出示一种常见的花（完全花），让学生观察花的特征，并对花的结构进行描述，并思考是从什么特征进行描述的？（引导：颜色、形状、数量……等）（二）初步形成概念（活动流程：引入———讨论“解剖”———认识花的'结构名称）1、引入“解剖”：你想知道花里的“秘密”吗？2、小组讨论：如何解剖？3、尝试解剖：请1—2名学生上台尝试对花进行解剖；4、认识花（完全花）的结构及名称，简单区分“雄蕊”和“雌蕊”。（三）探究深化概念（活动流程：解剖花———发现、对比花的结构）1、认识提供实验的几种花的名称，问：“是不是这些花的结构都一样呢？”；2、以“花言花语”强调实验注意事项；3、以小组为单位，每小组各选一种花，对所选的花进行解剖，并作好记录，填写好实验探究卡；4、小组汇报，集中交流；5、对比花的结构，引出“完全花”与“不完全花”，再对记录的信息进行整理。（四）拓展、应用概念（活动流程：说出花的结构名称，归类“完全花”与“不完全花”。）1、PPT展示各种花的图片，欣赏各种各样的花；2、让学生指认花的结构及名称，并归类“完全花”与