中班幼儿结构游戏中积木造型研究的中期报告.docx
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中班幼儿结构游戏中积木造型研究的中期报告本次研究旨在探究中班幼儿在结构游戏中使用积木进行造型创作的过程及其对幼儿认知、创造力和团队合作能力的影响。研究采用观察法和访谈法进行数据收集和分析。目前已完成研究的中期报告,以下是主要发现和分析:一、幼儿的积木造型创作呈现多样性通过观察和记录,发现幼儿在结构游戏中使用的积木种类多样,造型创意也非常丰富,其中包括建筑物、机器人、动物、交通工具等等。不同的创作主题或教育任务会对幼儿的造型呈现不同的趋势,但是总的来说,幼儿的造型创意和个性都得到了很好的发挥。二、积木造型创作过程反映了幼儿认知和创造力的发展情况通过观察幼儿在造型创作中探索、观察、比较、组合和创新的过程,发现幼儿的积木造型创作反映了其认知和创造力的发展情况。例如,幼儿的造型创作中会出现重复、对称、逻辑和多样性等认知特征,也会表现出探索、改错和发散思维等创造性思维特征。三、团队合作对积木造型创作产生了积极影响通过观察和访谈,发现团队合作对幼儿的积木造型创作产生了积极影响。在团队中,幼儿能够借助彼此的思维和动手能力相互补充,共同完成一个较为复杂的造型任务。在合作过程中,幼儿不仅锻炼了社交能力和情感表达能力,还培养了完成大项目的耐心和毅力。四、游戏环境和教师角色对造型创作产生了影响通过观察和访谈,发现游戏环境和教师的角色对幼儿的积木造型创作产生了影响。一个良好的游戏环境可以鼓励幼儿的探索和创造性表达,而教师的角色则包括启发幼儿的思维、指导幼儿的操作、提供反馈和支持等。综上所述,本次中期研究发现了中班幼儿在结构游戏中使用积木进行造型创作的多样性和创造性,以及这种创作活动对幼儿的认知、创造力和团队合作能力的积极影响。未来研究将继续跟进幼儿的积木造型创作活动并进一步深入探究其说法和机制。