信息技术德育渗透计划第一篇：信息技术德育渗透计划信息技术德育渗透计划高二级谢锦霞信息技术发展速飞猛跃的今天，新世纪对人才素质的要求越来越高，社会要求复合型的全面发展的高素质人才。教师在培养学生学习科学文化知识的同时，不要忽视其它方面素质的培养，德育渗透需要长抓不懈。教师在培养学生学习计算机知识、操作技能和收集与处理能力的同时，还要对学生进行灵活多样的德育渗透，这是贯彻党的教育方针，培养新世纪人才的需要。信息技术课如何渗透德育教育呢？通过实践反复总结，对信息技术课的德育渗透我积累了以下几点：一、紧扣教材，因事利导。信息技术课的德育渗透应结合信息技术的特点进行，切忌就事论事，空泛地进行说教。有些教材思想性很强，教师可根据教材的不同特点和教学过程，结合实际，利用各种教育因素，有意识地引导。如在学习网络知识时，可不失时机对学生进行爱祖国、爱科学的思想教育。教育学生注意防范网络传播病毒。还可以教育学生不要进网吧，不要上不健康的网，不要迷于游戏之中。二、课堂跟踪有的放矢。根据信息课高中学生的具体表现，有目的、有计划地进行德育渗透，也是一个极其重要的方面。例如：部分学生认为高中阶段要着重要抓好高考那几科就行了，信息技术是副科，应付了事算了，针对此情况，可以以此教育学生要端正学习态度，将后在各行行业者离不开计算机，不要计算机就是文盲。新世纪需要的人才是全面发展的高素质的人才，这教育他们重视计算机，端正学习态度，好好学习。„„，还可以举出实例，以事引导他们向正确的方向发展，在课堂上，仔细观察其表现，抓住苗头，对一些有影响的突发事件，及时抓住机会，有的入矢进行渗透。这样使用权学生很自然地接受生动的思想教育，以收到事半功倍的效果。三、注重学生品质的完善德育教育的重要任务之一，就是实现学生由自然人向社会人的转变。让学生去感悟人生、珍爱生命，培养积极向上的情感，培养高雅的审美情趣，培养良好道德品质、提高社会责任感。这就要求教师在课堂教学中有意创设情境、加以引导、逐步渗透。如：让学生制作电子贺卡为亲人、朋友送去真诚的祝福，在讨论主题时尽量引导学生把对亲人、朋友的爱上升到对社会上更多需要关心、需要帮助的人的爱乃至对国家、民族的热爱，并要让他们意识到这种祝福要靠我们大家的共同努力才能得以实现。四、培养个体主动发展的能力培养个体主动发展的能力是基础教育中开发人的生命潜能的最本质的任务。多少年来，课堂教学中教师“教”，学生“学”已经成了定式，经过一系列的教学改革，在课堂教学形式上虽然花样翻新，但仍然停留在“知识传递”上，这样，学生是处于被动接受、适应、服从、执行他人的思想与意志，内在于生命中的主动精神和探索欲望，在这样课堂教学中常常受压抑，甚至被磨灭。在课堂教学中，可以让学生去确定他喜欢的主题，用学到的技术去完成任务，这样学生做起来兴致高涨。在学习过程中，有的学生遇到问题不习惯独立思考、尝试或小组讨论去解决，喜欢问老师，直接得到答案，我则鼓励他自己去想想，然后试试，久而久之，学生就养成了主动学习的习惯。记得第一次上讲评课（完成综合任务之后我都会有节讲评课），学生大部分都不愿到讲台上来介绍自己的作品，在老师和同学的鼓励下，经过一段时间的锻炼，学生不仅主动，而且争先恐后要发表自己的见解。我们的学生变了，变得有朝气、有活力、生动、有主见。五、注重合作，培养学生的合作精神据报载，有学生因迷恋于游戏、网络，缺乏与同学的交往，在孤独时没有正确的交流渠道，以至于发展为严重的心理障碍„„因此，我们在信息技术教学中一定要创造机会，让学生与他人在一起为共同的目标共同奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作。信息课的德育渗透关键是灵活多样，结合实际、困势利导，自然会收到深成的效果。当然，在教学过程中，为师者更要以身作则，做好表率，做到耐心、细致、因材施教，讲求实效，这样，信息课的德育渗透才在“润物细无声”的境地中顺畅地完成。第二篇：信息技术学科德育渗透计划信息技术学科德育渗透计划——李莉切实加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央以推进新世纪新阶段党和国家事业发展，实现国家长治久安出发做出的一项重大决策。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》正式颁布。德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。“把德育放在学校一切工作的首位”这已是我们的共识，因此，对于我们信息技术教师来说，在信息技术教学中进行德育教育是非常必要的。一、指导思想和基本原则根据市教育局和学校提出加强和改进德育工作的要求，坚持以人为本，树立和落实科学发展观，并依据中央《意见》精神，明确指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实《公民道德建设实施纲要》，结合中