高一数学函数论文有关高中数学教学的论文(15篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。高一数学函数论文有关高中数学教学的论文篇一一、在概念中渗透高中学生要掌握数学知识，就必须经历一个阶段，即学生“吸收”数学知识的过程，特别是在形成概念的阶段，数学教师应给予学生更多的解释和正确的引导。如，以偶函数与自变量的关系来说，在一定定义域中的自变量互为相反时，经相应函数关系式的对应后，即能够在某解析公式中得到相应的证明，进而在这个基础之上概括出包括偶、奇函数的部分函数定义，从这个例子中能够使从具体到抽象的函数充分体现出来。二、在教学中强化在实际的高中数学教学时，教师可在学生初步认识数学时就加入一定的实例，从而使学生理解的数学概念得到强化。比如，在对数函数教学中加入图形案例，就能够使学生更为清楚、直观地对函数发生以及后续变化过程进行了解。三、方程教学的应用要使高中生对数学思想方法进行充分掌握，函数与方程是必不可少的，同时在实际运用中，函数与方程经常需要互相转化，因此对其加以合理利用，就能够实现复杂问题的简单化，并互相作用。四、函数图象的应用函数图象能够将函数性质直观地反映出来，并能够通过分析图像与图形，有效解决函数问题，是数形结合应用的.重要组成部分。另外在函数图象问题的解决过程中，必须具备函数意识与分析意识，才能找到最为合理的解决方式。五、函数分类的应用在高中函数教学中，分类不同函数是具体应用之一。可通过例题在教学中对解题思想进行展示，从而使学生分类不同函数的能力得到训练与培养。大多数数学思想的解决方法只有在实际的数学题中通过实际解析，才能实现深化理解，进而使应用的灵活性与准确性得到提升。在高中数学函数教学过程中，教师应根据实际情况，将高中函数中的知识点理清，从高中函数的形式与概念入手，引导学生深刻认识函数的本质，随后拓展学生的眼界，找出与函数关联的若干知识点，让学生掌握利用函数思想对其他问题进行解决的方法，同时在这个阶段中，强化学生理解函数的程度，真正实现高中函数相关知识点的全面掌握。参考文献：陈海东.关于高中数学函数教学的几点分析[j].文理导航:中旬,(11).高一数学函数论文有关高中数学教学的论文篇二教学目标1、通过对幂函数概念的学习以及对幂函数图像和性质的归纳与概括，让学生体验数学概念的形成过程，培养学生的抽象概括能力。2、使学生理解并掌握幂函数的图像与性质，并能初步运用所学知识解决有关问题，培养学生的灵活思维能力。教学难点幂函数图像和性质的发现过程教学重点幂函数的性质及运用教学过程一、教学导入数学和日常生活是密不可分的，观察下列问题中的函数个有什么共同特征?(1)如果李斯在超市买了每支1元的水笔n(支)，那么他应支付p=n元。这里p是n的函数。(2)如果正方形的边长a，那么正方形的面积为s=a2，这里s是a的函数。(3)如果立方体的边长a，那么立方体的体积为v=a3，这里v是a的函数。(4)如果正方形的面积为s，那么这个正方形的边长为a=s，这里a是s的函数。(5)如果壮壮t(s)内骑车行进了1(km)，那么他骑车的平均速度为v=t-1()，这里v是t的函数。由学生讨论，总结，即可得出：p=n，s=a2，v=a3，a=s，v=t-1都是自变量的若干次幂的形式。这节课，我们将来共同学习另一种函数——幂函数(老师板书课题)二、讲授新课1、定义：一般地，函数y=xa叫做幂函数，其中x是自变量，a是实常数。判断一个函数是否是幂函数?注意：①是否为幂的形式;②自变量是幂的底数，指数可以是任意实数。例1、(1)y=xa与y=ax一样吗?(2)在函数y=x+2，y=1，y=x2+x，y=2x2+3，y=中，哪几个函数是幂函数?(3)已知幂函数y=f(x)的图像过点(2，)，试求出这个函数的解析式。三、课外作业p49习题2—5a组1、2教学后记本节课主要从五个具体幂函数中认识幂函数的一些性质，画五个幂函数的图像并由图像概括其性质是教学中可能遇到的困难，所以要注意引导学生亲自动手画图像、分组讨论等形式，让学生自己去探究，把主动权交给学生。高一数学函数论文有关高中数学教学的论文篇三【摘要】针对初中高中数学函数教学的现状，探索如何让学生充分参与到函数教学课堂中，如何调动学生学习函数的积极性，以达到良好的函数教学效果.尤其高中函数数学，正是高中学生由简单数学逐渐向难度较大过渡阶段.作为一名高中数学教师，关键在于如何调动高中学生在数学函数课堂上的积极性与主动性，如何启发学生的数学