《梅花魂》教案《梅花魂》教案(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《梅花魂》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《梅花魂》教案1学习内容：课文《梅花魂》，古诗词《卜算子·咏梅》、《梅花绝句》（之三）、《白梅》，拓展阅读《苏武的故事》。学习目标：1、理解“梅花魂”的含义，体会外祖父酷爱梅花，眷念祖国的情感。2、了解梅花的品格，做一个有梅花品性的人。3、在阅读中体会人物的爱国心、思乡情，领悟这种感情的表达方法。学习重点：1．体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。2．理解华侨老人爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。学习难点理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。教学过程：一、创设情境，引入新课1、出示梅花的幻灯片12、谈话引入：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们就来学习一个关于梅花的故事。3、板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。二、品花，体会梅花不畏严寒，坚强不屈的品格。1、学生展示自己课外搜集的有关梅花的古诗词。2、出示幻灯片2朗读古诗词《卜算子·咏梅》、《梅花绝句》（之三）、《墨梅》。师：课文中也有几处写梅花的句子，请大家找找看。出示幻灯片33、默读读课文，边读边画出描写梅花的句子，读一读。4、梅花有什么特点？结合自己学习的古诗词和课文说一说。出示幻灯片4，重点朗读写梅花特点的一段话“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的'呢！”学生自由朗读，然后指名读师：这段话哪些地方应该重读？指名读师：你从中体会到了什么？总结梅花的特点（坚强不屈，不畏严寒）齐读这段话三、悟魂，感悟中华民族顶天立地，不肯低头折节的民族气节。师：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。出示幻灯，51、自由读《苏武的故事》，苏武的哪些地方令你感动？边读边画出相关的句子。2、学生读书。3、学生展示师：在荒无人烟的北海，苏武孤独一人，饥吞毡，渴饮雪，可他始终不屈服，多么的有民族气节呀！在我国历史上还有许多像苏武一样有民族气节的人，你还知道谁？学生回答4、了解历史上有气节的人物，出示幻灯片6至115、学习“魂”的含义。出示幻灯片12，小组讨论“魂”指的是什么？学生回答出示幻灯片13，齐读。四、悟情，体会外祖父浓浓的思乡之情。师：梅花魂就是民族魂，（板书：民族魂），外祖父爱梅花就是爱我们的祖国，（板书：爱国心）但是又因为年龄太大，不能回国，所以常常因思念祖国而落泪。出示幻灯片14，学习外祖父的三次落泪。1、学习第一次落泪学生朗读，出示幻灯片15出示幻灯片16至19，边出示边朗读思乡的古诗词。2、学习第二次落泪学生朗读相应的段落，出示幻灯片203、学习第三次落泪学生朗读，出示幻灯片21师：外祖父是多么想念祖国呀！(板书：思乡情)4、出示幻灯片22，播放歌曲《我的中国心》五、抒情，抒发对外祖父的敬佩赞扬之情。师：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心！”一个中国人无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。”出示幻灯片231、你觉得外祖父说这句话时可能是对谁说的？2、给外祖父写几句你最想说的话，慰藉这位深深地眷念着祖国的华侨老人。学生回答教师总结：是啊！一个中国人，无论在怎样的境遇里都要有梅花的秉性才好！六、布置作业1、背诵自己感受最深的一个段落。2、继续搜集赞美梅花的诗句背一背，办一张有关梅花的手抄报。板书设计；梅花魂。（民族魂）。爱国心思乡情。《梅花魂》教案2[教学要求]1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。4、有感情地朗读课文。[教学重点]1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。[教学难点]理解外祖父对梅花品格的阐述。[学法]读文悟情，读句悟理；抓重点词句，一点带面的学习方法。[教学准备]梅花挂图，《红梅赞》歌曲VCD碟。[教学时间]两课时。第一课时重点：自学字、词，了解内容，理清层次。一、激情引趣，导入新课。1、出示梅花挂图。2、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。3、板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。二、初读课文，完成自学要求：1、利用工具书或联系上下文自学生字词。2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？3、画出最使你感动的语句，体会