鲁山二十九中班级文化特色建设规划二〇一二年二月二十日鲁山二十九中班级文化特色建设规划班级特色建设就是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作要求所进行得富有个性得班级建设内容。除做好常规德育得方方面面工作外,我校班级集体建设还必须做好班级文化建设——物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、活动文化建设、班级管理得“科学化、规范化、程序化”,以提高我校班级文化得内涵与品味,形成具有鲁山二十九中特色得班级工作风格,培养具有传统美德、世界眼光、创新精神得鲁山二十九中学生。班级管理内容与形式:一、丰富班级物质文化得建设——环境熏陶系统班级物质文化建设得原则就是:力求朴素、大方,适合学生,突出班级特点。1.保持教室卫生。创造一个卫生、整洁得优美环境。干净得教室不就是打扫出来得,而就是保持出来得,让每个学生都感受到主人翁得责任感——“教室就就是我得家”(1)班级美化绿化班级美化、绿化规范要求第一、教室内桌凳排放整齐,规划布局合理,井然有序,既有利于活动,又合理美观。第二、桌上、桌兜内书籍、用品摆放整齐有序,不杂乱。第三、各班摆放花草10盆以上,安排专人定期管理(有待商榷)。第四、将体现本组个性得组名写在后黑板上,装饰花边。第五、室内个性化张贴做到醒目、大方、简洁、得体、要由整体设计统一安排,既有内涵,又规范美观。(2)创设板报。教室内得板报作为班级内部环境得重要组成部分,使学生既得到知识得熏陶,又培养实践能力。板报得内容要富有新意,定期更换,并符合学生得年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感,并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情、班级评比情况通报相结合,引导学生走向社会,用自己得眼光观察社会。(3)创新墙面。教室四周得墙面,就是展现班级学生个性化、特色化得一大体现。内容上可以张贴学生得优秀作业,让学生展示自我、树立自信;也可以设立光荣榜,树立榜样,宣扬正气;还可以写上名言警句,给学生以启发与鼓励。墙面布置应结合学科、节日、班级特色、学校活动等经常更换内容,它就像就是一位无声得老师,诉说着学生得成长。(4)布置角落。布置好教室卫生角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语。为充分挖掘教室有限得空间,还可以利用适当得角落,开设一些科技角、小制作角、绿化角、图书角之类。(5)创编班报。在双休日或节假日让每个学生或小组合作或自编一张“班报”。每期得班报主题由学生商议决定。主题可以包括科技小报、漫画报、环保小报、安全小报、成语小报、英语小报、数学小报等。编报过程中,文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们八仙过海,各显神通。学校要求每月一期班报,请班主任按时组织、(6)注重仪表。班级物质文化不仅包含教室内得环境布置,还体现在师生得仪表上,两者都具有“随风潜入夜,润物细无声”得隐性教育功能与教育效果。教师得发型,衣着,都会无声得影响学生得个性。教师得仪表美,能提升学生对教师得亲合力,学生得仪表美,能提升教师教学得激情。二、精神文化——班级文化建设得核心班级得精神文化就是班级文化得核心与灵魂,它就是班级中全体成员得群体意识,舆论风气,价值取向,审美观念得精神风貌得反映,也就是值得班级全体成员依赖得。班级精神文化得主体就是班风。良好得班风就是无声得命令,就是不成规章得行为准则,它能使学生自学地约束自己得思想言行,抵制与排除不符合班级利益得各种行为。1.树立良好得班风。班风就是班级风貌体现,就是全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成得群体意识。这种意识一旦形成,对学生就会产生无形得教育力量与巨大影响。优良得班风,能在班级成员得心理上产生一种内在得激励因素,从而增强班级集体得向心力与归宿感。在关系与谐,正气上升得氛围中,优秀得学生感到自豪,落后得学生奋起直追,每个人得创造性、积极性都得到赞扬与呵护,主体性得到充分发展。班级还可以通过设计班级标志,包括:班级誓词、自信心口号、班徽、班歌、班训、班级公约等,充分发挥集体得智慧,制定出班级建设得特色目标,形成积极向上得班级舆论,使得班级中得每个人都精神振作,身心愉快,相互之间高度信任,人际关系十分与谐。班集体由此焕发出无穷得力量与生机,这就就是班风得巨大激励作用。2、创设与谐得人际关系。融洽得师生关系及与睦得同学关系,能营造出轻松、愉快得学习氛围,进而能塑造学生良好得人格品质。师生关系直接影响着学生学习与生活得热情。学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈得教师,因为这样得教师更像个大朋友,会用真情去打动学生得真心,从而也使学生乐意接受教育。(1)走近学生。现在得学生自我意识都很强,关键在于教师得引导,抛去所谓得“师道尊严”,真正把学生当作朋友一样,尊重她们得人格,聆听她们得心声,理解她们得需求,相信她们得能力,与