初中地理教学中突出学生主体性的实践研究的中期报告.docx
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初中地理教学中突出学生主体性的实践研究的中期报告研究背景:随着教育改革不断深入,教育理念越来越强调学生的主体性,要求学生参与到学习中来,积极主动地探究问题,发现问题,解决问题。在地理教学中,传统的授课方式已经难以适应现代教学的要求,更需要强调学生主体性的实践研究。因此,本研究旨在探究如何突出学生主体性的地理教学实践。研究方法:本研究采用质性研究方法,通过案例研究的方式逐步深入了解学生参与主体性地理教学实践的情况。研究对象为某市某中学八年级两个地理课程,共计5节课。研究步骤:1.观察教师授课的方式,了解教师采取了哪些方法来突出学生主体性。2.提取教师在教学中遇到的问题和困难,分析问题产生的原因,并提出解决方案。3.对学生的主体性实践活动进行跟踪观察,包括学生学习的途径、学习的目的和方式、对学习的反思和总结等。4.进行数据的整理和分析,总结出学生主体性地理教学实践的关键点和成功经验,提出优化方案和实施建议。研究成果:通过观察和分析,本研究得出以下结论:1.教师应该采用启发式教学方法,引导学生探究问题,发现问题,并尝试寻找解决问题的方法。2.教师应该多样化教学手段,包括多媒体教学、小组合作学习、实地考察等多种方式,让学生在不同的情境中学习和探究。3.学生应该参与到课堂中来,积极参与讨论,并根据自己的实际情况和经验来反思和总结。4.学生应该在学习和实践中体会生态文明建设的重要性和必要性,发现自己的身份和责任,以积极的态度参与到环保活动中来。结论:本研究通过实践探究和案例分析,总结出了学生主体性地理教学实践的关键点和成功经验,可以为今后的地理教学提供一定的借鉴和指导,同时也为推动教育改革和建设生态文明做出了贡献。
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