《快乐的节日》第一课时教学设计汇编《快乐的节日》第一课时教学设计汇编（精选14篇）《快乐的节日》第一课时教学设计汇编篇1教学目标：1.认识“吹、祝”等14个生字。会写“乐、老”等6个字。2.能用欢快的语调正确流利地朗读课文。3.让学生感悟节日的快乐。教学重点：1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“乐、老”2个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读课文。教学难点：让学生感悟节日的快乐。教学过程：一、音乐渲染、感受气氛?1、同学们喜欢唱歌吗?好,那就先跟叶老师来唱唱歌。(师生唱)2、好听吗?知道这首歌的名字吗?今天，我们就来学习《快乐的节日》。(板书课题)3、齐读课题(这里的节日指的是我们自己的节日：六一儿童节)二、初读课文，认识生字1、这首诗歌读起来非常好听，你们愿意自己读还是先听老师读?(1)、自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办?(2)、听老师读。你们希望老师怎样读?(学生回答：大声，读流利等等)那好，老师就尽量按你们说的做。刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢?(老师读，你们怎么做)(学生回答)2、接下来请同学们学着老师的样子自己读读课文吧!遇到不认识的字借助拼音或请教老师，难读的句子多读几遍。3、汇报学习成果过渡：刚才看小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果?1、认读生字(1)、感知生字。出示生字：指名读、小老师带读、开火车读。你能给哪个生字找朋友?(老师这也找了些，一起来读读吧)(2)、识记生字。说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。2、朗读课文。过渡：小朋友们的识字能力真不错，老师还想看看你们学课文的能力怎么样。三、学习诗歌，体会情感分小节学习，体会快乐的心情。(1)、指名读第一小节。(谁愿意来读读第一小节?)第一小节写了哪些景物?请用“----”划出来。(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)反馈，老师板书：小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳。创设情境，理解：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方?(花园，草地)这里景色(非常优美)，少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳)老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。)师指导理解比喻句，练习：大象的身子像。小姑娘红红的脸蛋像。像眼睛。像_。有感情地朗读。(自由读，师生合作读)齐读第一小节。(2)、学习第四小节过渡：这快乐你愿意跟谁一起分享?看看课文中又是怎么写的?齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。(这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。)有感情地朗读。四、指导写字这节课我们还要写好几个字，有信心吗?1、看课后“我会写”。读一读，按结构给这些字分类。(“吹、地、快、师”是左右结构;“乐、老”是独体字。)2、指导书写“乐、老”。(这两个字都要对准竖中线写，“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折。)教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。看一看：仔细看老师写。练一练：学生认真书写。(师巡视指导)五、小结师：快乐的时光总是过得特别快，让我们下节课继续分享这份快乐!《快乐的节日》第一课时教学设计汇编篇2教学目标：1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”2个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读课文。3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。重点难点：识字、写字。感受美好的生活。教具准备：歌曲《快乐的节日》、生字卡片。教学过程：一、创设情景，激起学生的兴趣。1、(课前小游戏)2、老师今天也非常高兴，我们一起来听听这首好听的歌。(播放歌曲《快乐的节日》)。3、你知道这首歌曲的名称吗?今天我们一起来学习和这首歌曲同名的'诗歌。请同学们跟老师一起写课题。板书：25快乐的节目4、学生读课题，读出快乐的语气。强调“快乐”，用快乐说一句话。5、指导书写“快乐”。学生用2号本书写。二、初读课文，学习生字。1、昨天已预习过这首诗歌，现在请小朋友们自由读一遍诗歌，一边读一边想：这首诗歌有几个小节呢?(学生自由读课文，教师巡视指导。)谁来说一说呢?2、分四个小组比赛读。比一比哪个小组的小朋友读书最投入?其余小组的小朋友认真听。看看别人那些地方读的好，值得你学习。2、幻灯出示课文生字：课文里的生字宝宝从课文里跳了出来，你能叫出他们的名字吗?3、请小老师读，其余的同学跟读。老师给予重点强调。去掉拼音开火车读。游戏“摘苹果”4、老师出示词语，全班一齐读一读，学生自由组词，游戏读词语。“我来当小司机。”5、分四人小组说说自己的记字方法。6、全班交流认记生字的方法。如：偏旁归类识字："祝"、"祖"都是"示字"旁;分解部件识字：贺=加十贝，国=口十五，