班主任工作范文之班主任工作反思总结不知不觉中，2010年“知行中国”培训已经接近尾声了。两个月的时间，我在紧张的工作之余，在线观看了课程案例内容及专家访谈，积极参与班级及跨班级、跨区域的话题讨论研讨，认真进展自我反思和在岗的实践探究。不但从案例故事、对话班主任、对话专家中，孜孜不倦地吸收着名师的经历，倾听着专家们的高见，还从优质而鲜活的作业、沙龙、三人行网络班级等内容资源中感动着同行们的敬业，内心豁然爽朗。在实践中，我还有认识地把所学的先进理念用来指导本人的班级治理，收益甚多。一、更新观念，提高本身素养，班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进展涵养与锻炼构成的。在这些案例的学习中，我都能感受那些案例的真实性，由于在我的工作中就有着非常多和案例中一样的情况，比方留守儿童、咨询题学生、班规的制定、竞赛失败、选班委会、与家长沟通联络等等，通过知行学习，我深深认识到班主任不仅仅应该是班级的组织者和治理者，更是班级治理的施行者。班主任的言行举止，在学生成长过程中，有着深远的妨碍。新时期的班主任在对教育对象施行妨碍的同时，要不断地学习班主任治理的先进经历，将掌握的理论知识运用到实践中去，指导本人进一步提高本身素养，班级工作才能得心应手。（1）理解学生、爱心为本。班主任要深化班级，理解每个学生，相信每个学生都有才，擅长挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不能只喜爱那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成功。我们要用心考虑，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发觉学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感遭到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。（2）民主平等、细致耐心。现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，身为班主任，更应为人师表，以身作则，身先士卒，用高尚的品行感染学生。在班级治理中，班主任要主动理解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、保护学生的重点自尊心。班主任应树立班级的主体是学生、师生共同治理班级，要尊重学生的看法。比方在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进展广泛的民主选举。遇到咨询题，在没有理解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的办法和感受，在班级治理中要多表扬、少训斥，在鼓舞与指导中培养学生的自我认识，加强学生的自决心。（3）擅长学习、创新开放。如今的学生视野开阔、思路敏捷，遇到咨询题总是穷追不舍，老师只用简单的说教去标准学生，学生是不买帐的，更况且如今倡导新的教育观、学生观。因而班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立本身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装本人；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还应具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴别人的经历，“他山之石，能够攻玉”，对别人的经历不管是正面依然反面，不管是成功依然失败，都谦虚学习，从中汲取有益的东西。在班级治理中，班主任要擅长从学生实际出发，着眼于开展，擅长拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。二、讲究艺术，做好班级工作1、巧妙使用表扬和批判，擅长鼓舞学生与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深化地认识到赏识教育关于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”心理学研究也说明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的确信。因而我们要贯彻奖励为主，惩处为辅的正面教育原则。，正像学习案例中所说的既需要雨露的滋养，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批判。留意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批判中要把握批判的根本原则：老师批判学生不是为了出气，而是为理处理咨询题；学生最怕的不是批判，而是不公正的批判；批判的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批判中也要选择合适的批判方法，还要选择批判的时机和场合，努力让表扬与批判的艺术性更讲究。2、营建富有特色的班级班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个欢乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，欢乐。作为班主任，担任着如何营建宽松和谐的班级气氛的任务。一个魅力班级的文化建立是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人