初中美术欣赏教学策略探讨摘要：初中美术课既要重视学生的基本理论和美术技能，又要把素质教学与核心素养的培养相联系，积极地进行美术欣赏教学，把欣赏课列为主要的课程之一，欣赏教学在培养学生的审美判断能力和认知能力方面发挥着积极的作用。在初中美术教学中，欣赏课程的教学作用也是多种多样的，加强对欣赏性课程的教学，有利于促进学生的综合发展，促进其综合素质的培养。关键词：初中美术；欣赏教学；策略前言：在新形势下，要使初中生的整体素质和核心素养得到提高，必须加强对美术欣赏课的教学，并采取创造性的美术欣赏课的形式与方法，促进对学生的审美判断和文化理解能力的培养与提升，提升欣赏课教学质量和效果。一、初中美术教学中欣赏教学的现状（一）没有重视欣赏教学目前，随着新课改的深入，一些教师的教学理念还处于相对保守的水平，忽视了对学生的美术欣赏水平的提高。初中阶段，既要掌握基本的文化课，又要养成符合我国社会主义核心价值观念的审美观念。当前，初中美术教学普遍存在着忽视美术欣赏教学的问题，使其无法有效地提升学生的审美能力。（二）教学大纲不够重视在目前的初中生教学中，学校更注重学生的文化知识和动手技能的传授，而在美术方面，除个别美术类专业的特长生外，一些地区的初中并没有重视学生的艺术审美能力培养，而初中的美术课程在学科位置上相对较低。（三）教学水平低目前，我国初中美术教学中，存在着对美术欣赏教学方法的认识不足，而在初中美术教学中，教师对美术欣赏教学方法的掌握还不够充分，如何使初中美术欣赏教学更符合我国国情是值得深思的问题。（四）学生的学习基础不扎实，学习热情低在美术方面，初中的大多数学生都没有扎实的美术基本功，拥有美术专长的学生又占了很小的比例，所以很多学生还是要从零开始学。而在日常教学中，由于个别班的人数较多，其个性差异较大。一些学生不善言谈、害羞，有些学生的知识底子比较浅，有些学生对教师讲授的内容没有什么兴趣，这些问题使学生在课堂上的学习和交流的热情和参与度存在很大差别，教师所得到的反馈信息也非常有限，无法使学生获得理想的结果。二、初中美术欣赏课程在初中教学中的意义美术欣赏课的实施，能够有效地突破以往注重学生技能教学的现状，以培养学生的基本审美素养和核心素养为宗旨，注重全方位地发展学生的综合素质，促进学生在美术欣赏课中认识美、发现美、创造美等方面的综合素质，从而提高美术课的有效性，并让学生体会到美术课所带来的学习意义。在培养学生的美育方面，欣赏课起到了正面的作用和效果，教师可以使学生全神贯注地去体会，在欣赏和探索的同时，从一个正确的视角去观察美术作品，使学生养成正确的美术欣赏和学习的习惯，从而促进学生的创造性发展，从而提高初中美术欣赏的教学和人才培养价值。初中美术欣赏课的教学能够增强学生的美术思维和探究能力，使学生在课堂上的美术学习过程中始终集中精力，同时也可以从赏析和反思中体会到美术的内涵，从而更好地提高学生的学习效果。三、初中美术欣赏课程的教学策略分析（一）教学内容应与学生的兴趣紧密联系美术欣赏课的重要作用是指导学生欣赏艺术，品味艺术，而单纯依赖教师的授课方式效果不佳。在教学过程中，教师要从提高学生自主欣赏的兴趣出发，以提高学生自主欣赏的水平。教师在讲解美术作品的欣赏时，应注重从创作者的时代和深层意义入手，使其具有鲜明的精神本质，引起学生的关注，激发学生对美术欣赏的浓厚兴趣，使学生积极主动地进行探索。比如，在欣赏《清明上河图》的时候，因为学生不熟悉宋代的时代背景和百姓的生活状态，很难体会到其中的生活状态。在教学中，教师可以通过搜集关于宋代百姓的生活情况的图片、视频等形式，让学生通过观看《清明上河图》的视频，使学生更好地理解其中的内容。学生具有强烈的学习热情，能够充分利用自己的主体性，主动地进行欣赏和剖析，从而丰富自己的文化意蕴。（二）营造良好的课堂情景在初中美术欣赏课教学过程中，应根据学生的审美观和文化悟性的不同，在教学中营造出符合学生审美的教学情景，从而使学生对欣赏课具有学习兴趣，更好地体会欣赏课中教学资源的育人价值和内涵。比如，在美术流派的教学中，要使学生更好地训练和提高其欣赏性，使学生更好地了解其美术特征。在正式授课前，教师可以利用多媒体展示《吹笛少年》、《马拉之死》的美术作品，先让学生认识一下这两幅作品的历史渊源，再让学生认真地去研究它们的美术特征，加深对它们的欣赏力，同时也能从中体会到它们在美术上的差异以及所带来的感觉。在经过一段时间的欣赏和研究之后，教师根据两件作品的造型、色彩、构图等方面的差异，向学生们=说明它们的基本样式和特征，从而提高学生对各种美术形式的欣赏水平，从而培养学生的审美观和认识。（三）采用探究式教学方法在美术欣赏课程的教学中，最重要的是运用探究式的方法来提高学生在美术欣赏课程上的问题，同时还可以使学生的学习兴趣和学生的学习