双减作业管理心得体会双减作业管理心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。到底应如何写心得体会呢？以下是小编整理的双减作业管理心得体会，欢迎大家分享。双减作业管理心得体会19月11日晚上，“双减”政策下的有效作业设计。没有了教辅，孩子的作业难道只能枯燥的面对《课堂作业本》和课本了吗？今天陈老师的作业畅谈，犹如一场及时雨，来的正是时候，正是我们所需要的，直戳我们内心。两个关键：陈老师谈到第一个关键就是“课堂教学”，孩子注意力最集中的时间就是课堂前20分钟，所以这就要求我们进入课堂要快、精、准，才能把握住孩子的节奏。教学，请在关键处发力：提高课堂教学质量。没有过程参与的学习，就不是真正的学习；过分强调参与的学习，是低效的学习，学生学得很开心，但是考试得不到高分。没有在学生注意力最集中的时间段开展，造成前松后紧，如同“夹生饭”，嚼之无味。第二个关键，提升学生核心素养。我们做作业的目的要从单一的让孩子掌握知识中解放出来，而是要从本质上培养孩子沟通与合作、创造性与问题解决、学会学习与终身学习、批判性思考、信息素养、自我认识与自我调控、公民责任与社会参与。才是我们未来人才所需。深度学习从有效作业入手。在提及六大建议中，陈老师从布置不同作业的类型出发，给我们提供了很鲜活的例子，以具体题型告诉我们在数学四大领域中的`作业设计更适合哪一种，我想我们每个人心中都已经有了一盏明灯。1.布置“一题”研究作业，培养学生探究能力。（鼓励学生选做）2.布置“多解题”作业，培养学生发散性思维能力。（鼓励学生选做）3.布置“题组练习”作业，在对比中加深理解，培养学生主动建构能力4.布置“变式练习”作业，克服学生思维定式，培养学生思辨能力5.布置操作体验类作业，培养学生实践能力6.布置“主题研学”作业，培养学生综合能力（应用意识、创新意识、合作能力）作业设计，彰显作业育人导向，明确作业学习功能，教师要把握预习、课堂、周末、单元等不同学习时间（环节）的作业功能与特点，设计适宜的作业来促进学生的思考。作业要针对不同的学生分层次。作业设计的研究一直在路上。一直是我们摆在台面上“吃不饱”的问题，也许在一线教学中，我们还可以探索出更多的未知，带给孩子更多的已知。双减作业管理心得体会2为进一步解决广大教师作业设计等方面的问题，提升教师作业设计水平，11月23日郑州市第二十二中学邀请到二七区教研室赵也茗副主任对全校教师进行了关于作业建设等方面的专题讲座。赵主任从如何理解作业与作业系统；如何分析评价作业现状；如何提升单元作业设计质量；如何提高教师作业设计与实施能力等四个方面对老师们进行了阐述，在讲座中赵主任通过大量实例把复杂的问题简单化，使老师们易于明白、理解，语言幽默、诙谐，得到了广大教师的一致赞誉，赢得了阵阵掌声。我从赵主任的报告讲座学到了许多新知识，对作业的设计与质量评价进一步的感受和认识。通过学习，我了解了：1、什么是作业设计，作业设计有什么价值。2、如何分析作业设计，作业设计主要问题是什么。3、如何提高作业设计质量。4、如何实施作业设计，作业设计、教学和评价的关系是什么。通过学习我还了解到目前在学科作业设计与实施中问题比经验多作业功能单一、目标指向单一、类型单一、批改单一内容、难度、结构、管理等都存在着不足，造成学生作业时间长增加学业的负担。而改变这种现状，需要教师精心设计作业依据，一定的单元目的选择重组、改变、完善或自主开发等多种形式，形成作业达到减负增效的作用。赵主任提出要以“单元”为设计的基本单位，改变以“课时”为单位的教学、作业设计中存在的目标点状化、内容碎片化、过程经验化、评价单一化、前后割裂化等诸多弊病，强调从中间层面入手基于标准、体现规格、聚焦核心素养、突显操作性、分组面批。基于作业作为“教与学的交汇，沟通知识与能力的桥梁、知识转化为能力的认知活动”、其最终目标是为学生综合运用知识发展和表现个人天赋提供可能，能将教学的影响延续到现实生活之中，要实现这样的目标，应把学生作业完成的过程与解决具体情境中的实际问题相结合，强调学生“学”和“习”的过程，重视对学生作业过程的'指导，并与学生的学习习惯养成和学习方法辅导相结合，我打算今后主要从这三个方面改进。一是在数量上“控”。不留重复作业，关注孩子的个体差异、能力高低、预计时间等要素，科学化设置作业，达到真正减负。二是在质量上“提”。作业设计要针对教学目标、要从发展学生的能力、培养兴趣、巩固知识点等方面去考虑，在注重统筹设计的基础上，更需注意微调、要立足实际，以作业时间“量”的评价、作业设计“质”的评价、作业完成“质”的评价为要素来推动课程改革。三是在评价上“全”。判作业不是单纯的确定对错，更要分析研判错误原因，并找出引导孩子们改进的方法，使孩