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大学英语教学工作总结和反思(精品多篇)[引言]大学英语教学工作总结和反思(精品多篇)为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。大学英语教学总结篇一在这为期几个月的时间,我始终以以下几点为标准,进行英语教学工作。一,始终坚持全面发展学生,培养他们英语的听、说、读、写、译的能力,而不是只让他们学到哑巴英语。二,合理组织课堂教学,提高学生的学习兴趣。在这半年的英语教学中,我充分体会到了合理分配时间的重要性,充分利用好课堂的每一分钟会起到事半功倍的效果,它会直接影响教学的成败。所以在日常生活中,我主要遵循以下几个教学环节来组织教学。1、课堂前5分钟练口语或听力。即课前五分钟时间每天让学生到讲桌前口述一个简短的故事或讲一个小笑话或背诵一篇优美的文章,要求其他同学认真提供,讲完后让一名同学用汉语说出大意或向讲故事的同学提出问题,一边学生提高英语兴趣。2、导入新课,直奔主题。课上可以采用简单的英语导入法或音乐导入法。表演导入法,故事导入法,实物导入法。画图导入法,对话导入法等都可以提高英语课堂教学效率,激发学生学习英语的兴趣。3、少讲多练。给学生时间多读。简单讲解新出现的词汇短语,然后让学生自己了解新知识后,让学生泛读全篇,逐步形成良好的阅读习惯,提高阅读速度和阅读理解力。适当向学生讲解一些阅读技巧,如:总结全文内容,猜测生词大意,略读,跳读等。4、课上五分钟让学生背诵,增强记忆。选出课文中内容好,且文字优美的段落进行朗读,在读懂具体意义后,进行朗读背诵,这样不但能加强记忆,而且能加强理解和培养语感。大学英语教学总结篇二大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要资料,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用本事,异常是听说本事,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习本事,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。为了全面到达《大学英语课程教学要求》中对大学生的基本要求和较高要求的目标,我们进行了大学英语教学资料和教学课程体系的一系列改革,制定了适合我校学生实际和发展要求的教学大纲和教学计划,实行了分级教学,取得了较好的效果。主要特色如下:一、确立新的教学大纲根据《大学英语课程教学要求》,我们及时修订了大学英语教学大纲,对基础阶段的大学英语教学进行了新的安排。1、基础阶段教学安排基础阶段的教学时数为280学时,共16学分,安排在第一至第四学期。每学期70学时,每周为4学时。课内外学习时数的比例应不低于1:2。学生入学时经过分级测试,按实际水平编入相应a、b级别教学班中学习。不一样水平的学生使用不一样难度的教材,教师对学生有不一样的要求。基础阶段四个学期的英语课均为必修课。每学期结束时可根据学生的学习成绩和实际语言本事进行适当调整,成绩优秀、学有余力的学生经高一级考试到达必须标准后可跳级。2、课程教学:第一学期:70学时,4个学分。每8学时完成一个单元的资料,注重夯实学生语言基础,尤其加强学生的口语表达本事和句子组织本事的培养。听、说、读、写、译各项技能的提高体此刻大学英语课堂教学中。第二学期:70学时,4个学分。每8学时完成一个单元的资料,其中1学时为听说技能的培养。进一步打牢学生语言基础,锻炼学生句子组织及表达本事,向素质的全面提高过渡。第三学期:70学时,4个学分。每8学时完成一个单元的资料,其中1学时为听说技能的培养。进一步扩大语言输入量,帮忙学生提高语言输出量,锻炼学生从句子组织到篇章组织的本事,进一步培养学生语言综合运用本事。第四学期:70学时,4个学分。每8学时完成一个单元的资料,另外1学时为听说技能的培养。扩大语言输入量,帮忙学生提高语言输出量,锻炼学生从句子组织到篇章组织的本事,进一步培养学生语言综合运用本事。3、考核方式和要求《大学英语》课程的考核包括构成性考核和终结性考试。1)构成性考核构成性考核占课程总成绩的30%,成绩根据学生完成作业的情景、课堂上的综合表现以及期中考试的成绩综合而定。每学期至少布置八次书面作业,要求学生独立完成,作为构成性考核成绩的主要依据。2)终结性考试本课程的终结性考试占课程总成绩的70%,考试资料紧密结合所学教材,重点考核学生听、读、写、译等的英语综合运用本事。考试形式能够是学校自行命题考试、试题库测试和全国统一考试等。二、全面进行教材改革首先在01级部分院系进行教材改革试点,取得了良好的效果。于是从xx级开始在全院范围内进行教材改革,根据因材施教的原则,按照学生不一样的水平层次,在本专科生中分别选用了上海外语教育出版社的《全新版大学英语》和外语教学与研究出版