评价引领学生快乐成长--------实验小学绿色评价方案为认真贯彻教体局2017年工作思路方针，制定符合实际的绿色评价体系，完善学校实施细则，修订教师评价制度，努力推行面向未来、面向学生、面向终身的发展理念，更好地提高学生的综合素质，促进学生全面、健康、和谐、持续发展。一、指导思想以社会主义核心价值观、中国学生发展核心素养为指导，以《基础教育课程改革纲要》为准绳，以学生发展为根本，关注每一个学生的全面发展，着力构建符合素质教育思想的学生发展绿色评价新机制，促进学生全面、健康、和谐、发展，努力培养“品德高尚，身心健康，全面发展，一技之长”的优秀人才，为学生的长足发展奠定坚实基础。二、评价目标通过评价贯彻新课改的育人理念，促进我校“学会做人，学会做事，学会学习，学会生活”育人目标的逐步达成，引领学生全面和谐可持续发展，培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。三、评价原则1．发展性原则坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。2．全面性原则全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生价值观和核心素养的培养与形成，体现评价即育人的原则，促进学生素质的全面和谐发展。3．自主性原则学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。4.可行性原则制定的评价方案、实施方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。四、评价内容及体系：学生评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、个性特长素质7个方面，体系如下：1．道德品质：热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、关心集体、学会感恩，懂得与他人相处。2．公民素养：养成良好行为习惯、尊敬师长、乐于助人、自尊自律，热心公益活动。3．学习能力：学习态度端正，有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。4．交流与合作能力：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，乐观开朗，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。5．运动与健康：热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。6．审美与表现：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加各类艺术活动，用多种方式进行艺术表现。7．个性特长素质：积极参加各类竞赛活动，挖掘潜力，展示自己的才能。五、评价方法1.学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度的要求，确定自评等级。2.学生互评。根据学生在学校的表现，依据综合素质评价各维度的相关要求，学生互相提供相关证据，确定评价等级。3.教师评价由班主任、科任教师组成。在学生自评、互评和家长评价的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，对学生进行综合评价。4.评价次数。小学生综合素质评价分为学期评价、学年评价。5.评价结果。综合素质评价结果包括等级评价和综合评语两个部分。实验小学学生绿色评价表班级：学生姓名：时间：评价项目评价标准自我评价小组评价家长评价教师评价综合评价道德品质热爱祖国认识并尊敬识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼，关心国内外大事。遵纪守法识记《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，自觉遵守校规校纪，具有法律意识，做到知行统一。诚实守信真诚待人，守信用，不说谎话，不抄袭作业，考试不作弊，不做损人利己的事。关心集体珍惜集体荣誉，积极参加班级、学校组织的各类教育活动。感恩尚礼尊老爱幼，孝敬父母，与同学友好相处、团结谦让、互相合作。公民素养行为习惯待人接物讲礼貌，不随地吐痰，不打架骂人，尊重老师和长辈。尊敬师长珍惜师长的关爱，听从正确教导，能主动做力所能及的家务。8、你是如何得志DIY手工艺制品的？可是创业不是一朝一夕的事，在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症，对我们这些80年代出生的温室小花朵来说，更是难上加难。世界上的每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将这些饰品汇集到一起再进行新的组合，便可以无穷繁衍下去，满足每一个人不同的个性需求。乐于助人遵守社会公德，富有爱心，乐于助人，有责任感，对自己