如果您无法下载资料,请参考说明:
1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币
2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费
3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开
数学教学计划数学教学计划13篇(优选)光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,是时候开始写计划了。我们该怎么拟定计划呢?下面是小编为大家收集的数学教学计划,希望对大家有所帮助。数学教学计划篇1一、本学期工作目的要求:依据规范教研组要求,这个学期做好各类教学资料编写上传工作,系列主题式教研活动通过各类公开课和集体研讨活动实施。具体,对于高一教师继续做好与原来的高一教师交流工作,交流新教材的教学方式方法,教学理念以及教学要求(特别是度的控制),继续做好经验、资料积累工作,使得新教材的教学更趋成熟,继续做好学法指导与培养学生良好的学习习惯,做好培优工作,为明年的浙江省联赛做好准备;高二做好选修课教学,及时交流教学体会并进行经验总结,为以后几届教学积累经验与教学资料,同时抓好培优工作,为四月浙江省联赛以及十月全国联赛做准备;高三第一轮复习与综合训练同步进行,要全面打实基础,在学好最后几单元内容的同时注意提高学生综合运用知识解决问题的能力;注意教学进度,做好第二轮专题复习与考前辅导工作,在高考时取得好成绩。二、具体措施:通过各类公开课和集体研讨活动让全组教师共同来探讨提高课堂教学效率与实施新课程理念等方面的经验与教训。抓好“五认真”的落实,通过全面了解学生把握好教学要求,课堂教学过程中重视调动学生积极思维,积极参与教学以提高40分钟效率;注意对学生的学法指导以及解题策略、方法的指导,培养学生主动地有效率的学习;切实做好备课组的集体研讨,在减轻教研工作量同时收到独自备课收不到的'效果;重视教学反馈工作,特别是单元过关考试的集体探讨,把学生学习中问题尽早解决在下单元教学之前;抓好第二课堂工作,让成绩好的同学在课外有进一步的提高,为竞赛打基础。三、活动安排周次日期活动主题主持人完成情况6三月高二新教材公开课(文)竺美月8四月高二(上)新教材教学体会谈康文龙8四月浙江省高中数学联赛李兴隆、康文龙9四月数学解题方法指导(专题讲座)李兴隆10四月高三数学试卷讲评课邬建方11五月高二新教材公开课(文)李雪于11五月高三数学专题复习课毛亦飞12五月(专题讲座)函数、数列与不等式毛永宝17六月高一数学竞赛何大柯、竺本君数学教学计划篇2一、指导思想:通过九年数学的教学,提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的实际问题,教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的`推理。提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。二、教学内容本学期的教学内容共五章:第22章:二次根式;第23章:一元二次方程;第24章:图形的相似;第25章:解直角三角形;第26章:随机事件的概率。三、教学重点、难点重点:1、要求学生掌握证明的基本要求和方法,学会推理论证;2、探索证明的思路和方法,提倡证明的多样性。难点:1、引导学生探索、猜测、证明,体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。四、在教学过程中抓住以下几个环节:(1)认真备课。认真研究教材及考纲,明确教学目标,抓住重点、难点,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节。(2)抓住课堂45分钟。严格按照教学计划,精心设计每一节课的每一个环节,争取每节课达到教学目标,突出重点,分散难点,增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动,使每个学生积极主动参与课堂活动,使每个学生动手、动口、动脑,及时反馈信息提高课堂效益。(3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷,及时批改作业,发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。五、提高质量的措施:1、认真学习钻研新课标,掌握教材。2、认真备课,争取充分掌握学生动态。3、认真上好每一堂课。4、落实每一堂课后辅助,查漏补缺。5、积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。6、经常听取学生良好的合理化建议。7、以“两头”带“中间”战略思想不变。8、深化两极生的训导。六、教学进度安排总结:以上是九年级上册数学教学计划,不足之处,请各位指正!数学教学计划篇3在长期的教学中,受传统教育思想的影响,对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练,无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式,认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知,在提倡素质教育的今天,这种教育教学方法实在是一种落后,不太实际的教学方法,大大束缚了学生的思想个性