高中生物自主实验实施促进学生实验探究技能形成的研究的开题报告一、研究背景和意义高中生物实验是培养学生探究能力和实验技能的重要手段，但目前大部分学生缺乏自主实验能力，仅仅是执行实验步骤，缺乏对实验过程和结果的深入思考和分析，不能真正掌握实验技能。因此，本研究旨在通过实施自主探究实验促进学生的实验探究技能形成，提高学生的实验技能水平。二、研究问题和研究目标研究问题：如何通过自主实验探究促进学生实验技能形成？研究目标：通过实施自主探究实验，提高学生的实验探究技能水平，增强学生的实验设计、数据处理和结果分析能力。三、研究方法和步骤研究方法：本研究采用问卷调查和实验对比的方法，分析学生在实施自主探究实验前后实验探究技能的变化。步骤：1.通过问卷调查了解学生对自主探究实验的态度和能力状况。2.设计实验对比，对实验组和对照组进行比较实验，对比两组学生在实验探究过程中的差异，并收集相关数据。3.通过统计分析，比较两组学生在实验探究技能方面的差异，探究自主探究实验对学生实验探究能力的影响。四、预期结果和创新点预期结果：根据本研究的研究问题和研究目标，预计结果为：1.通过自主实验探究，学生的实验探究技能得到了提高。2.自主实验探究能够促进学生的实验设计能力、数据处理和结果分析能力的形成，同时也能增强学生对实验的兴趣和好奇心。创新点：本研究的创新点在于通过自主探究实验对比研究的方法，探究了自主探究实验对学生实验探究技能的影响，并提出了针对性的教育教学策略和方法，为学科教学改革提供了可参考的实践经验。