四年级数学下册第三单元运算定律第一课时一、创设情境，导入新课二、在情境中初步感知加法交换律（二）举例中验证规律问题：1.像这样的算式你写的完么？大家有疑问的，可以询问和交流三、在情境中初步感知加法结合律观察这两个算式，想一想这两个算式有什么相同点和不同点？相同点：数字、运算符号和计算结果都相同。（二）迁移学习经验，概括规律四、巩固练习，提升认识四、巩固练习，提升认识35361337两者的区别，加法交换律是改变加数的位置，而加法结合律借助括号改变运算顺序。使运算更简便计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10……+99+100=五、布置作业谢谢大家！第二课时一、复习导入二、创设情境，灵活运用问题：根据题意，你能列式解答吗？（学生独立思考，解答问题。）问题：1.你还有别的计算方法吗？三、自主探索，发现新知（二）比较观察，发现规律234－66－34＝234－（66＋34）＝234－100＝134234－66－34＝234－34－66＝200－66＝1341.（2）观察数据，有什么特点？10＋9＋8＋7＋6＋5＋4＋3＋2＋1＝10＋（9＋1）＋（8＋2）＋（7＋3）＋（6＋4）＋5＝10＋10＋10＋10＋10＋5＝55（根）五、布置作业运算定律一、复习引入二、在情境中初步感知乘法交换律问题：1.负责挖坑、种树的一共有多少人？（三）例举中验证规律，比较中概括规律（一）独立解决问题（二）迁移学习经验概括规律25×7×4＝××7问题：（1）根据题意，请你列式解答，并思考怎样计算比较简便。五、布置作业运算定律一、复习引入二、在情境中初步感知乘法分配律（二）独立解决，思考不同方法（三）例举验证，比较概括规律三、巩固练习，提升认识问题：根据题意，你能列式计算吗？说一说你这样计算的理由。监控：运用了乘法分配律。25×12＝25×2＋25×10103×12四、布置作业运算定律一、复习导入25×4×6=4×7×25=二、创设情境，灵活运用问题：1.你还有别的计算方法吗？（四）回顾反思，沟通不同方法三、自主探索，发现新知三、自主探索，发现新知330÷5÷2＝66÷2＝33四、巩固练习，提升认识