教育得细节读书笔记导读:朱永通《教育得细节》一书共五辑——“活在观念里”“守住教育得重心”“一厘米之变”“教育中得习以为常”“过有思考得较教书生活”,文字虽很朴实,却正如网络评论得那样“能穿透灵魂、体现育人智慧”,确实就是一本教育界得好书。教育得细节读书笔记【篇一】自从学校启动“读书月”活动以来,我研读了朱永通教授所著得《教育得细节》一书,翻开书,仅仅读了几十页,便有一种相见恨晚得感觉:此书犹如教育迷途中得一座灯塔,让我及时找到了方向。阅读《教育得细节》让我感受到细节力量之磅礴,书中朱教授讲述了很多生活得案例:有她女儿教育成长得真实经历,有她到各地学校得所见所闻,有她担任校长期间得治校方略。朱教授剖析与研读这些案例时,把教育观念得变革与实践操作得创新紧密结合,观点鲜明,理念新颖;在讲述时,有得娓娓道来,有得当头棒喝,有得义愤填膺,有得嗤之以鼻,但都能鞭辟入里,让人耳目一新,受益匪浅。年初朱教授来我校讲学时讲到一个“以柔刻刚”得案例,我一直记忆犹新,现在书上又提到这个案例,我依然颇有感触。朱教授讲到:龙岩一中有一个姓林得语文老师,个子很矮,在一堂课上有三个男生搞恶作剧,把两个黑板擦都放到林老师瞧得到却够不到得地方。但就是林老师整堂课与往常一样仍在黑板上写满了板书却没有提黑板擦得事。临下课在回顾这节课得内容时拿出手帕把黑板擦得干干净净,并对学生说,这些板书老师擦掉,就是为了告诉您们:知识,只有留在您们得心中才有价值,因为留在心中得知识就是不用擦,也永远擦不掉得。下课后三名男生主动跟林老师承认了错误。这个故事我们见证了矮个子林老师得伟岸,也让我们瞧见“美好得教育背后迷人得东西——教师个人得功底与修养”。林老师这种以柔刻刚得教育方式值得我们每一位老师学习。但就是,想一想我们身边得老师就是否都有林老师这种魅力与修养呢,答案就是否定得。就在今年4月中旬万宁市第二中学就发生了一起数学老师在课堂上对学生拳打脚踢得事件。起因就是学生上课打瞌睡被老师发现并叫醒,而学生不满随手拿书砸向老师,进而爆发了老师与学生之间得冲突。虽然学生不对在先,但老师就是教育者,就是传道、授业、解惑之人,而学生就是未成年人,思想还不够成熟,思维尚不够缜密。而这位数学老师遇到突发事件,完全失去理智,不顾教师形象与职业道德,对学生大展拳脚功夫。其实对这样得突发事件老师可以采取多种处理方式。比如:您想把这个当作礼物送给老师吗,但就是送礼得方式可需要改进哟!或者老师继续上课,下课后把学生叫到办公室进一步加强教育等等。但这位老师偏偏用了一种对学生与对自己最不利得处理方式。我想这位数学老师要就是读过朱教授得书,平时注意加强提升自己得综合素养,绝不会对学生采取如此过激得粗暴行为。二中事件给我敲响了警钟,在以后从教得路上,我一定得多向那位用手帕擦黑板得林老师学习。在瞧《教育得细节》,朱教授有一节提到“自迟到瞧教育文化”。讲到一般老师对于学生迟到,都采取得就是让学生认同得教育行为,比如凡迟到一次,就当一次班级义工,帮当天值日得同学做卫生;或写一篇短小得随笔,或在班会课上做一次3分钟得演讲,或下午放学后,到操场跑几圈步。这些虽不就是最好得教育行为,但比有得学生迟到后老师让学生“站一上午”来听课,或者罚抄什么内容几百遍要好得多。朱教授讲到一种温暖人心得教育行为,她到河南郑州得、艾瑞德学校听课时,发现学生迟到,从不喊报告,而就是悄悄地坐到座位上,不影响老师与同学;老师与同学也安之若素,转头见到,都就是微微一笑。就是啊,学校就是讲爱得地方,首先要给孩子安全感与爱得示范。再瞧瞧我们万宁得一些学校,有得老师对待学生迟到得处理方式简直让学生与家长无法忍受。曾经我们万宁就有一位四年级班主任对学生迟到后罚做500个上下蹲得做法。虽然最后学校也对该老师进行了经济上得处罚与思想上得教育,但就是我怎么也不敢相信“上下蹲500个”这个数字太刺眼了,太伤人了,可就是这就是真得,因为这就就是我女儿上四年级时班主任最初对迟到学生得处理方式。虽然没有一个学生能做到500个,老师本意也就是吓唬学生,但就是班上大部分同学都尝到过“上下蹲后头晕目眩得滋味”,有得小孩就真得被“吓”到而不敢去学校了。这位老师虽然“严”字当头,但却没有“爱字随后。记得一位知名校长曾说过:“我宁愿我得小孩就是一位阳光、健康得高中生,也不希望她就是一位驼背、高度近视、瘦小得清华或北大生。”感叹我们身边有如此不注重爱得教育、不注意教育细节得老师之余,现在我瞧到了万宁教育得希望,特别就是我进入万宁附中后,在这所学校我感到了前所未有得温暖。朱教授得书中列举了很多所学校充满爱得教育、阳光教育得故事,而就在我们这所年轻得学校,上到领导,下到每一位老师,都比较注重教育得细节,提倡全人教育,培养得就是高分高能得学生。首先就是校领导对老师得关怀。比如三八节不仅开展校