《bpmf》教学设计汉语拼音【精品多篇】[导读]《bpmf》教学设计汉语拼音【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。bpmf教学设计篇一[教学目标]1、学会四个声母bpmf，能读准音，认清形，并能正确书写。2、学会拼读声母bpmf与单韵母组成的音节。3、正确拼读音节词。4、会认四个生字“八马米木”。[教学重难点]学习声母的发音要领是本课的教学重点；领悟声母和单韵母的拼读方法是本课的难点。[教学过程]一、导入新课1、喜欢玩玩具吗？乐乐的爸爸出差回来了，给他带回了好多玩具呢，乐乐别提多高兴了！（贴出情境图）你们看，都有哪些玩具呀？小火车经过了哪些地方？（重点说出“菠萝”“上坡”“大门”“大佛”，通过教师重读“菠”“坡”“门”“佛”四个音，使学生初步感知单韵母bpmf的发音。）2、这些玩具中就藏着四个声母宝宝，板书：bpmf。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。二、学习声母bp的音、形（一）学习b的音、形1、（出示b字母卡片及菠萝图）教师示范b的发音（注意把菠萝的“菠”的音发得轻短）。学生观察模仿，自由试着发音，指名发音。2、你有什么好办法记住b这个声母宝宝的样子呢？（可用书中半个菠萝来记，也要鼓励其他的好办法）（二）学习声母p的音、形1、（出示p字母卡片及火车图）小火车在爬——坡！（师引导生发p的音，强调声母的音要发得又轻又短）谁来试试？指名发音，齐练几遍。2、怎么记住p的样子呢？让学生自由说。（三）辨bp发音的不同下面我们做个游戏。请小朋友们拿出课前发的纸来，像我这样挡在嘴前，先发b音，再发p音，你们试一试，看看在自己读的时候发现了什么？（发b音时，纸基本不动，发p音时，纸有明显的颤动。）一起来读bp，要特别注意这两个声母宝宝发音的不同。（四）辨bp形的不同。我们再来做个游戏，摆一摆。快拿出老师课前发的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把我们今天刚认识的两个声母宝宝摆出来，自己试试吧。学生拿出小竖条和半圆，做好准备。教师巡视。好，准备好了，注意听！我发哪个声母的音，你就摆哪个。（同桌检查）三、课间休息游戏玩得不错，请大家拿出小头饰，喜欢哪个字母，就把它贴在头上。（拿出半个菠萝和火车爬坡的图片）看！头上是b的小朋友来和菠萝玩具交朋友，头上是p的小朋友来和火车玩具交朋友。学生先动手把字母贴头上，然后找一个和自己贴得一样的同学，手拉手来到不同的玩具图前，跳圆圈舞。（音乐起）……（音乐停）同学们，你们瞧瞧好朋友头饰上的字母贴得都对吗？学生检查，帮助贴错的同学改正。继续跳舞。四、学写声母bp1、让学生观察声母bp在四线格里的位置。2、教师范写b，提醒学生注意b的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。3、教师范写p，引导学生试着说出p的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。五、认识音节，学习“两拼法”1、出示音节。教师出示：bd。告诉学生：这就是八个的八。教师范拼：教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：乐乐把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba（b——a——ba）。相机介绍拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。2、带调拼读教师范读ba的一二三四声。指名顺着读，指名挑着读，全班顺着读四声，再指哪个读哪个。出示pa的一二三四声，指名试读，学生领读。3、玩游戏练习其它音节：课前教师做好四个大花盘，四组音节。同学们，看，老师手里有许多花盘，有喇叭花，牡丹花，梅花，灯笼花。还有一些音节（举起花瓣）写在花瓣上，如果小组同学都练会了，就可以把花瓣一个一个贴在花盘上。（分配喇叭花小队，牡丹小队……学生小队认真练读音节，逐一贴花瓣。教师巡视。）贴完后，教师检查一个小队。再由读得又快又好的-§学生检查另几个小队。教学声母m篇二1、看投影说话引出m：⑴图上画着谁和谁？⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶连起来说：说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形：⑴范读，同学们看口形。⑵仔细听：发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。⑶教师范读。⑷跟读。⑸齐读。⑹领读。⑺正音。3、记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞mmm。4、指导书写，一笔写成。学生书空。5、教学m和单韵母的拼音：用活动卡片，让学生拼读。bpmf教案篇三一、教学目标（一）教养目标：1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。3、认识三个生字，正确读词。（二）教育目标：激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。（三）发展目标：培养学生初步的探究能力。二、教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。三、教学