最新小班语言教案及反思(优质11篇)编写教案需要考虑教学资源的有效利用和教学评价的合理安排。编写教案需要不断更新教学理念和方法，适应时代变化和学生需求。教师要具备良好的教案编写习惯，提高教案的整体质量和实用性。小班语言教案及反思篇一1、对手帕的一物多用感兴趣，并乐意用三字句儿歌，议议手帕的变化。2、能根据生活经验想象手帕的多种变化并尝试仿编儿歌。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。1、手帕若干块。2、手帕折叠的'不同花式制品。重点：学习用三字句编儿歌。难点：能用自己的所学来仿编儿歌。一、引题：了解手帕的作用。出示图片：上面画的小朋友脏乎乎的脸，手，还流着鼻涕。提问：1、你观察到的小朋友是什么样的？那我们该怎么办？(用手帕来擦)。2、你们知道它还有什么用呢？（幼儿自由想象）。3、手帕它还会变魔术呢？你们想不想看呢？二、演示操作，感知手帕的多变，并同步欣赏儿歌。小手帕，变变变。变块糖，真好吃。小手帕、变变变。变棵树，果实多。小手帕，变变变。变小狗，汪汪汪。提问：手帕变了好几样东西，都变了些什么呢？小结：小手帕可真神气，变来又变去，好玩吗？三.尝试仿编儿歌。提问：如果你有一块手帕，你想把它变成什么呢？（幼儿自由想象，自己说说。）你们想不想也来当魔术师呢？不过变魔术的时候要说咒语的，我们一起来学学看。（学说：“小手帕、变变变”）（在说咒语的同时让幼儿闭上眼睛，老师用空气清新剂代替神奇的魔水将幼儿变成小小魔术师。）。1.幼儿自由变不同花式，老师引导幼儿进行仿编。2.小朋友们变出很多好玩的东西，我们一起来把小朋友编的儿歌念一遍好吗？3.这里还有很多没有变的手帕，你们也可以拿去变一变，一人拿一样再玩玩看，再变变看，再说说看。4.幼儿自由说，老师指导。四.活动结束。手帕玩累了想休息了，我们让它们说“再见”吧！选材特别符合小班幼儿年龄特点，幼儿非常感兴趣，因为幼儿平时的活动中经常玩手帕，在手帕变魔术的过程中不会出现障碍，再加上有神奇药水的帮忙，幼儿好像真的得到了帮助，更加促进孩子的思维想象力，更加感兴趣。就连最后仿编儿歌都是争先恐后，编的各不相同的，整节活动愉快结束。小班语言教案及反思篇二1、愿意在集体中安静地听故事。2、能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。配套的教学挂图（嘟嘟和妈妈的图片是活动的）。1、介绍嘟嘟，引出故事。2、讲述故事。提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗？3、看挂图，第二遍讲述故事。4、幼儿再次欣赏故事。讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。5、小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。1、对听故事感兴趣。2、能知道故事的主要人物，会说：“这里是xx的幼儿园。”附故事嘟嘟爱上幼儿园。嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。”妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”咦？这里是什么地方？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏。原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”嘟嘟爱上幼儿园这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫嘟嘟的.小朋友一开始不愿意上幼儿园，一路上见到很多小动物的幼儿园，最后看见小朋友的幼儿园了，嘟嘟觉得幼儿园很好，高高兴兴地上幼儿园了。这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中嘟嘟从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。小班语言教案及反思篇三1、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。一、说教材这是一首短小的儿歌，具有童趣和快乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特别适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。孩子们在模仿动物特征的游戏的过程中自然而然的掌握儿歌内容。幼儿玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。二、说目标基于以上对教材的