《我们多么幸福》教案《我们多么幸福》教案（通用2篇）《我们多么幸福》教案篇1一、教学目标【情感态度价值观】通过学习作品《我们多么幸福》，感受歌曲传达的内涵，珍惜今天的幸福生活。【过程与方法】通过对《我们多么幸福》的演唱，并配以讨论、分析等活动或方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。【知识与技能】掌握3/4拍的强弱节奏，并能够完整的有感情的演唱歌曲。二、教学重难点【重点】能够完整的有感情的演唱歌曲。【难点】掌握3/4拍的强弱节奏。三、教学过程(一)新课导入教师多媒体展示人们幸福生活的图片，并提问：同学们你们每天都开心吗?学生自由回答。教师总结：生活中有很多开心快乐的事，这就是幸福，幸福其实就藏在我们身边，顺势揭示课题《我们多么幸福》。(二)初步感知1.教师用多媒体播放歌曲《我们多么幸福》，并提问歌曲的情绪是怎样的，歌曲描绘了一幅怎样的画面?学生自由回答。教师总结：歌曲情绪是较为欢快活泼的，描绘了少年儿童幸福的生活场面。2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?学生自由回答。教师总结：歌曲速度稍快。(三)学唱歌曲1.发声练习，教师带领学生采用“wu”音进行发声练习，注意嗓音保护。2.教师播放音频，学生跟唱。教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?学生自由回答。教师总结并组织学生根据旋律进行旋律线练习。3.教师范唱，学生跟随音乐演唱谱例。教师提问：三拍子的强弱规律是怎样的?学生自由回答。教师引导学生先探索，之后总结并讲解：三拍子的强弱规律是“强弱弱”，并组织学生进行分组练习，感受三拍子音乐的特点。4.完整演唱谱例。5.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的`内容?学生小组讨论并自由回答。教师总结：歌词描述了少年儿童幸福的生活，表达了他们为生活、为祖国的美好发展而努力学习的远大理想。6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。7.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什么样的情绪演唱歌曲?学生自由发言。教师总结：情绪应活泼、激昂一些。8.完整而有感情的演唱歌曲。(四)巩固提高教师将学生分小组用编创舞蹈的方式表现作品。学生进行展示，并互相评价推选出最受欢迎的小组。(五)小结作业师生共同回顾三拍子的强弱规律，教师呼吁学生要珍惜今天的幸福生活。布置课后作业：搜集描写美好生活的歌曲。四、板书设计《我们多么幸福》教案篇2三亚市崖城镇南山小学卢家槐获市级二等奖各位老师你们好：今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《我们多么幸福》这一课同大家共同探讨与分享。一、教材分析（一）地位和作用《我们多么幸福》是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课教科书。《我们多么幸福》是一首欢快幸福，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画的是一幅快乐幸福童年生活的情境，将以儿童们天真活泼的情感表现进行歌唱而创造的。教材把本课安排在这里是因为进一步发展学生音乐基础知识，并以美的情感世界将音乐扩展和延伸。（二）目标的确定及分析美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能；过程和方法；情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：（1）认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。（2）能力目标：运用电脑多媒体引导，让学生对音乐、美术、文学、综合艺术审美特征产生兴趣与敏感。培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。（3）指导学生采用不同的表现方式对歌曲对幸福生活的讴歌，激发学生热爱生活，热爱祖国的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。（三）重难点的确定及分析本课的重点是：注重孩子们的个性发展，鼓励学生发挥想象及创造、大胆表现、探索体验生活中的音响，激发学生的内心情感，使其有表情地融入歌唱中。本课的难点是：训练学生二声部的协和与均衡；分组为旋律进行创编歌词。二、教法及学法指导在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。在这种环境中，让学生感受童年的乐趣、生活的幸福、祖国的美好。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生描画一幅童年幸福的画面，组成幸福的图画。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。三、教育理念现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，