外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级学生已学过两年多英语，学生以有一定基本，良好听、说、读、写英语习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与学时不成比例，学生学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因而，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生学习兴趣。二、教学规定和任务。1．养成良好听英语、读英语、说英语习惯。2．初步养成良好书写习惯。3.能按三会与四会规定掌握所学词语。4．能四会规定掌握所学句型。5．能运用所学寻常交际用语进行简朴寻常交流，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调对的。6．能在图片、手势、情景等非语言提示协助下，听懂简朴话语和录音材料。7．能在任务型学习过程中运用有关语言知识和技能，完毕某项任务。8．能演唱已学英语歌曲，能诵读已学过英语歌谣。三、教学重点难点。1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习过程中运用有关语言知识和技能，完毕某项任务。③运用所学寻常交际用语进行简朴寻常交流，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调对的。2．难点：养成良好听英语、读英语、说英语习惯。四、重要办法。1．依照学生年龄特性，充分运用直观教具和电教手段，创设良好语言氛围，调动学生学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极积极地参加到课堂教学中去，调动学生非智力因素，提高学生实际运用语言能力。3．活用教材，依照学生会实际状况，将每单元各个板块重现组排减少难度。Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？教学设计课题MODULE1LondonUnit1Didyoucomebackyesterday？学时安排4学时第（1）学时学习目的（1）简朴理解过去时（2）可以认读wenttoshool/wenttobed/wenthome/cameback（3）能运用句型Whendidyougo…/comeback?询问过、去干事情时间，并能过去时回答.（4）可以在问题和练习协助下，理解对话意思（5）培养合伙学习能力，培养学生综合运用语言能力。学习重点、难点1重点、：学生在不同情境中听懂、会说重要句型，并能替代核心词自如运用。2难点：在Groupwork中通过交流自然使用所学句型，让学生在操练中悟。导学流程教师活动学生活动教学添补一、自学展问。（10）分钟Step1Warmer1Sayhellotothestudents.I'mverygladtoseeyouagain.2Listenanddo:3Askandanswer.Talkaboutyourvacation.师生问好。Listenanddo:Standup！Pointtothewindow！Pointtotheseiling！Pointtothefloor!Touchyournose.Touchyourleftear.Touchyourrighteye...Talkabouttheirsevesvacation.letthemlearnsomenewwordslike:“when，finish，home，come—came”letthestudentstrytousethewordstosaysomething.呈现问题：Whatdidyoudoonsummervacation?Whatdidyousee?Whatdidyoueat?Whendidyoufinishyourhomewor？二、互动探究。(20)分钟Step2Learnthetext.1.Learnnewwords:Inthisclasswearegoingtolearnsomepasttensewords.Lookattheboard:Finish---finished，wait—waited，drop—dropped，come—came.buy–boughtT：explaintherulesofpasttense.T：pleasedoasIdo:back---comebackcamebacknear--neartheschool，neartheparkhome---ice-cream----finish---letthestudentstrytomakephrasesinthisway.2Learnthetext.Lookatthefirstpicturethenreadthefirstparagrph.Ineachgroup，tellyourpartnerswhatyouhavelearnedandwhatyoudon’tunderstand.Ask4goodstudentstoreadthetextinrole.1.Learnn