三年级上《灰雀》说课稿（精品多篇）说明：三年级上《灰雀》说课稿（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。三年级上《灰雀》说课稿篇一我今天说的课题是《灰雀》，下面我从四个方面说这堂课的设计：一、说教材：《灰雀》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册第二单元的第5课，这是一篇精读课文。也是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章。本单元要求是多读多想，把课文读懂，弄懂课文主要讲了什么。纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。第二条暗线才是文章用意和中心所在，小学生理解能力有限，若不细细品味，就很难理解其中韵味，因此好文章要多读、多品，方能明其意知其味。本课的教学目标是：(一)知识教学点理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。(二)能力训练点1、学会文中生字新词，借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。2、有感情地朗读课文。(三)德育渗透点了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，热爱动物、热爱美的教育。(四)美育渗透点通过朗读人物对话体会心理微妙变化。这四个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是了解灰雀可爱品析人物对话。本节课的训练重点是理解课文内容，体会文中小男孩优秀品质。二、说教法：(一)教师教法1、运用多种方法训练学生有感情地朗读课文。2、理解词句，了解课文内容。(二)学生学法1、抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句，启发学生品词析句，了解灰雀可爱及人物心理历程。2、通过自读感悟，分角色读，齐读，学习作者描写方法。三、重点难点及解决办法(一)重点了解灰雀可爱品析人物对话。(二)难点理解课文内容，体会文中小男孩优秀品质。(三)解决办法1、重点解决办法读为主线，配乐朗读，分角色朗读等形式了解灰雀的可爱。以及由此引发的情感。2、难点解决办法通过联系上下文，诵读、点拨，体会小男孩所具有的优秀品质。四、教学过程（一）、创设情境，揭题导入。谈话：鸟是人类朋友，它们美丽的外形，动听的声音一定给你留下了深刻的印象，描述一下你见过的鸟好吗？(交流创设轻松氛围)（二）、初读课文，初步感知。1、默读，出示要求：(1)三只灰雀是怎样的？从哪里可以看出列宁非常喜欢他们？(2)品味对话内容，体会人物感情。2、说说你读懂了什么？还有什么地方不懂？（三）、深入领悟，潜心品读。1、交流，提示：抓住一些重要词句，体现灰雀的可爱。2、配乐朗读，充满喜爱之情。3、列宁与男孩的对话是在什么情况下发生的？品析、诵读，注意通过语气体现人物的心理微妙变化。4、分角色读、背、表演。（四）、揭旨升华，倾情对话。学生畅所欲言，老师归纳：文中出现的三个角色：“列宁、小男孩、灰雀”想对他们说些什么？（任意一个都可以，三个都说就更好了）有了你我的快乐，一切源于爱。（五）、词句积累，提升能力。摘录你认为优美的词语和句子，抄写在语言积累本上。（六）、快乐习作，拓展延伸。写一个你喜欢的小动物，抓住它的外形、生活习性来写一段话，表达你的喜爱之情。板书设计3、灰雀灰雀仰望捉走爱可惜放回列宁男孩微笑三年级上《灰雀》说课稿篇二教学目标：1、认识本课五个二类字“桦、胸、脯、婉、渣”,写会12字一类字“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚”.其中读准“桦”字的声调、“胸”字的韵母、“低”字的声母。“胸脯”二字识记规律（月字旁）；“或”字的笔顺、“步”下面不是少、“低”字下面的点。理解生词：婉转、果然（指导学生使用联系下上文填空的方法来理解）。2、学习概括全文大意的方法。（为降低难度使用让学生填空的方法把每部分主要内容串连起来）3、能够抓住“粉红、深红、来回跳跃、婉转”等词语理解“非常惹人喜爱”这句话，抓住“每次、都要、经常”体会列宁对于灰雀的喜爱。教学难点：概括全文大意。教学教程：一、明确目标，商量步骤目标：（幻灯出示，学生自学）1、认熟“桦、胸、脯、婉、渣”;2、会写“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚”3、知道课文写了件什么事；4、学习课文的第一部分。步骤：（把目标调位置）1、认熟“桦、胸、脯、婉、渣”;2、知道课文写了件什么事，并学习一种方法；3、学习课文的第一部分；4、会写“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚”.二：认识生字，会读新词。1、师：让我们进行第一步。首先把课文读一遍，重点把有生字的句子读通顺。生读课文。2、出示写有生字的句子。出示幻灯：（检查句子朗读情况）A、有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀B、两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的