七年级语文下册《黔之驴》教案设计七年级语文下册《黔之驴》教案设计《黔之驴》是七年级下册语文课文，下面是七年级语文下册《黔之驴》教案设计，为大家提供参考。教学目标：1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。2、翻译文言文;学习本文心理和动作的细致描写;理解本文内容和寓意。3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。教学重难点：1、积累文言词汇，掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”等成语。2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。教学过程：一、导入新课1、当素未谋过面的一只驴和一只老虎见面了，他们之间会发生什么样的故事呢?今天我们一起来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一篇寓言故事。2、哪位同学给大家介绍一下柳宗元?(交流课前搜集的资料，教师补充小结)作者柳宗元(773一819)，唐代文学家、哲学家。字子厚，河东(今山西永济)人，世称柳河东永贞革新失败后被贬为永州司马;调任柳州刺史，逝于柳州，又称“柳柳州”。《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，揭露统治者的昏庸无能，残暴凶狠，同情人民的不幸遭遇，包括《临江之麋[mí]》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。其作品文学艺术价值极高，和韩愈合称“韩柳”，被誉为“唐宋八大家之一”。山水游记散文“永州八记”流于后世。著有《柳河东集》。师：寓言是一种文学体裁.它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理.二、分析新课1、导入：同学们，有一句话说：“读书百遍，其意自见”。文章要多读才能领会其内容，尤其是文言文。好，下面就先请同学们用自己喜欢的方式散读课文，读出感情注意节奏，还要注意手中的笔，也应该动起来。圈画出文中生字读音。)师：好下面再来听课文录音一遍。注意自己刚才练读与录音比较。师：现在，老师请一位同学来朗读一遍课文。哪位同学来读?请举手!(生读)师：读得很流利，请坐。其他同学在听的过程中有没有觉得他读的有不足的地方?(纠正)其他同学还有没有?师：注意“载”，读四声。生：表示年的时候才读三声，表示运输时读四声。生：“踉”，左形右声，跳跃的意思。师：刚才大家听得很仔细，那我们在预习的过程中有没有一些字、词容易读错的或有些句子容易读错破句的?来提醒一下大家，你认为字、词、句在读得时候应该注意什么?生：懀字形很难。我们可以这样来记：狗来了心里很害怕，所以是小心谨慎的样子?nbsp;生：黔，要注意右边没有点，这点很重要，也需要大家注意，黔的意思是贵州。师：好，我们已经把要注意的一些字词熟悉了一下，那现在应该能正确流利地朗读课文了吧，我们一起来把这篇课文正确流畅地朗读一遍。师：没有错误，很好，很流畅。2、师：现在要做的是用自己的话把这个故事讲一遍，讲给同桌听，一会儿请同学讲给大家听。3、读完课文后，请大家分组讨论结合注释或工具书对文章进行翻译，注意一些重点词。教师指定每小组的翻译范围。教师板书重点词：船--用船(名当状语)蔽--隐藏窥--偷看稍--渐渐地憖然--小心谨慎的样子遁--逃走且--将要噬--咬异能--特殊的本领习--习惯狎--亲近而不庄重计--盘算跳踉--跳跃蹄--踢(名作动)近--靠近止--通“只”、不过意思技--技艺、本领胜：禁不住(不胜：不能承受)尽：吃光(用做动词)师：我叫两位同学上来把黑板中重点词的意思写出来。师：归纳几个文言词语的意义和用法。①以为以为且噬己也：认为以为神：把(它)当作②之黔之驴：的，结构助词。放之山下虎见之蔽林间窥之稍出近之它，代词，代驴。③然庞然大物也愁愁然都是形容词词尾，解释为“……的样子”。师：好，下面我们派两名代表上讲台前说出文言文翻译，教师予以指正。(生译)译文：黔这个地方没有驴子，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地。运到后却没有什么用处，便把它放置在山下。老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不了解它究竟有多大本领。一天，驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，顿时远远地逃跑;认为驴子将要吞噬自己，非常恐惧。然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好象没有什么特殊的本领似的;渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动;但老虎始终不敢和驴子搏击。慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度更为随便，碰擦闯荡、冲撞冒犯它。驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。老虎因此而欣喜，盘算此事。心想到：“驴子的本领只不过如此罢了!”于是跳跃起来，大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃完了它的肉，才离去。师：很好，我们发现，其实这个故事字数不多，但是短短的一百多个字，我们却可以看到这个故事的起因经过结果，是非常精彩的、生动的，应该说不愧是大文学柳宗元写的。3、再读师：我们刚才读的很正确，但现在我们再