2024年月光曲教学课件优质课(3篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。月光曲教学课件优质课篇一月光曲的教学课件(一)教材分析：课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀让读者感动。课文以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出听钢琴曲时的感受，为学生学习现实与联想相结合的写作方法提供了很好的范例。教学目标：1.学会本课14个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。抓住重点段落，想象月光曲所描绘的景象，体会课文所表达的情感。2.有感情地朗读课文，培养学生的语言感悟力、想象力。3.学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵；并通过欣赏月光曲，让学生感受音乐之美，陶冶情趣。教学重点：感受联想的表达作用，初步尝试在音乐中联想并进行练笔。教学难点：通过对贝多芬情感变化的体验，探究其创作的原因。教学过程：一、谈话简介，激趣导入1.同学们，知道今天我们要学习哪篇课文吗？是的，月光曲。请和老师一起书写课题。谁听过这支曲子？既然大多数人都没有听过，我们想一想，月光曲，该是什么样的旋律呢？从音乐声中仿佛能看到什么样的画面呢？请你来说说自己的想法。2.生自由回答。二、自读课文，感知传说1.现在请同学打开书，自由读一读这篇课文，注意：读准字音，读通句子，边读边思考：这究竟是怎样的一个动人的传说呢？2.检查一下同学们对字词的掌握情况：莱茵河盲姑娘蜡烛琴键谱成幽静请大家从上面的词语中找出一个形容环境的词语，那就是“幽静”。通过对“幽”字查字典和不同语境的意义选择理解词语的意思，想想此处使用这个“幽静”的妙处。3.用简洁的语言说一说这篇课文的主要内容。三、研读课文，体会感动（一）走近茅屋后的感动请大家默读课文，用笔画出贝多芬走近茅屋后被哪些话所感动，从中你听出了什么？学生反馈：1.“这首曲子多难弹哪!我只听到人弹过几遍,总是记不住怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”这句话流露出盲姑娘内心梦寐以求的愿望，听出了那份对音乐执着的追求与热爱。指导朗读：想听贝多芬弹琴，对于盲姑娘来讲，不是愿望，不是希望，而是渴望！来，把这位盲姑娘对音乐的热爱和追求读出来。2.画出的句子是"......太贵了,......又太穷"，从这句话里看出了哥哥的伤心和内疚。指导朗读：哥哥因为家境贫寒没有办法实现妹妹的心愿而内疚、伤心，把哥哥这份伤心和内疚读出来。3.画出的句子是“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”看出来盲姑娘的善良、体贴、善解人意。（二）弹完一曲后的感动就因为这样的感动，贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹了一首曲子。弹过之后，双目失明的盲姑娘与贝多芬素不相识，为什么仅凭一首曲子就能猜到弹琴的是贝多芬呢？学生反馈：盲姑娘有一颗对音乐特别敏感的心；因为热爱音乐，所以对贝多芬来小镇演出的事格外关注，猜测出此琴艺高超的人是贝多芬。知音难求啊！贝多芬弹琴是被兄妹俩热爱音乐的真情所感动，产生了创作月光曲的激情和灵感。指导朗读“一阵风把蜡烛吹灭了……按起琴键来。”四、想象曲境，读读写写如此清幽的环境，如此酷爱音乐的盲姑娘，此情此景让贝多芬想了许多，于是他想把心中这份情感借助于这清幽的月光用音乐释放出来。面对清幽的月光，他按起来琴键——听！（欣赏月光曲）在这样优美的音乐声中，每个人的头脑中都徐徐打开了一幅画。兄妹俩身处这美妙的旋律中，更是心驰神往。他们仿佛看到了什么，我们来学习第9自然段。1.教师出示相应语段：月亮正从水天相接的地方升起来～一个接一个朝着岸边涌过来……2.要求：读一读，你们发现其中的变化了吗？你觉得这几句话应该怎么读？3.交流：月亮的变化（升起----升高----穿行）大海的变化（微波粼粼------汹涌澎湃）朗读时语气应该由轻到重，速度由慢到快，语调由轻柔徐缓到激昂。4.采用分层读、赛读、齐读等多种形式指导朗读“皮鞋匠……波涛汹涌的大海”，最后让学生当配音演员，结合大屏幕上出现的画面给月光曲配上文字。5.同学们还记得刚上课时对月光曲的想象吗？每个人心中都有一个独特的月光世界。在本文关于曲子的想象中，哥哥的想象画面是根据什么来变化的呢？是旋律的高低快慢。下面，还要请你听一首曲子，闭上眼睛，张开你想象的翅膀，在音乐声中，你仿佛听到了什么，看到了什么……（播放牧童短笛）请睁开眼睛，把刚才你看到的画面写下来，一会咱们交流。月光曲的教学课件(二)教学目标