英雄作文英雄作文（常用9篇）无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的英雄作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。英雄作文篇1你且看那少年哪吒翻江闹海，一身英勇；且品上一品少年孔融巧舌如簧，知晓“敬”意；再望那少年周恩来心系家国，立下大志。故人言道：“自古英雄出少年！”跨过历史的长河，抛开被记载过的少年英雄，仔细倾听——自那清透玻璃窗中透过来的，略显青涩却仍中气十足的声音，来自于谁？借那停驻树枝的雀儿的眼瞳瞧一瞧，正是一群初中生在讲台上绘声绘色地…授课呢！不错，这便是我们课堂上的`少年英雄。自打语文老师定下这让学生讲课的规矩以来，我班的语文课堂更是活跃不少，同学们积极发言，小老师也带我们进入一个又一个奇妙的故事里。先是组长抓阄确定本组需要负责讲解的课文，接着是课下课后全力备课，力求留下最完美的课堂，让学生真正学有所获。其中不乏出彩的表现，课本剧，即兴演出更在笑声中引发我们思考，在辩论中明确学习思路，真可谓英雄之举！“才”是一方面，“机遇”对于少年英雄们又是一方面，在讲课过程中，诸多平日表现并不引人注目的学生都大放异彩，展示各自长处，令人拍手叫绝。而少年英雄们所要面对的挫折，则是状况百出的课堂，熬夜到很晚才做好的PPT却因设备故障使用不了，学生们提出一个个在自身预习时没有重点关注过的问题，课堂上因紧张时有忘词、卡壳、语无伦次的状态，都在一遍遍考验着我们。以我自身为例，在讲解课文《三顾茅庐》时，因课前并未与同伴合作试讲，故课堂节奏不紧凑，衔接不恰当，午时同学们的情绪也不高涨，互动环节的课堂氛围尴尬异常……但，少年英雄们确实是在一次次的锻炼中成长，愿我语文课堂精彩纷呈，愿我箐箐学子砥砺前行！英雄作文篇2雨，会渴望风的清高；草，会渴望树的高大；云，会渴望日的灿烂。而我，有时，也渴望做一个女英雄。不，是奢望吧。女孩，一个清淡如水，寒冷如冰的名词。每时每刻都必须接受这个词语的'约束：笑时必须掩嘴，不能露出门牙；哭时要无语凝噎，不可嚎啕大哭；饭不能吃饱，只是为了保持身材；走路时要风摆杨柳，娉娉婷婷，而不能大步流星……在我的心中，这些条约多么凶残。以致我看到那种娇滴滴羞答答婆婆妈妈唧唧歪歪唠唠叨叨的女生，就想一脚踹她脸上去。而女英雄呢，可以爽朗地笑：“哈哈哈哈……”如同摇响一串快乐的铜铃铛；也可以尽情挥洒汗水，在人生的广场上奔跑，不必被旁人喊：“矜持在哪里哟……”我多想做个花木兰一样的女孩儿啊！为了父亲，奔赴战场，斩将杀战，任凭刀光剑影一闪而过，任凭死神举起镰刀。多少次，她衣物被血污沾染。多少次，她在黑暗中默默无眠。却从没有让人看见眼泪落下，只让别人看见坚强中的莞尔一笑。我多想做个像穆桂英一样的女子呀！皇帝面前不下跪，敢把那天门践踏！在战场上，她作为将军的妻子，竟决定与丈夫并肩作战，时刻冲在队伍的最前端，留下了第二重“谁说女子不如男！”我多想做个佘太君一样的女人啊！50高龄却任奋力在沙站拼搏，为了保疆卫国，奋勇杀敌，谱写一段段神勇的乐章。为什么，我们的差距这么大？我在此奢望，让我变成女英雄吧！英雄作文篇3三国演义这本书写的很好，人物描绘生动细致，战斗场景十分逼真。不自觉的仿佛就进入了一个崭新的世界。当然，我最喜欢的还是人物描绘。曹操：阴险，多疑，奸诈，不过有大志大略，军事政治上都十分出色，靠自己打拼创出自己的事业，是实干家，在三国演义中是奸雄，在历史上是英雄！刘备：《三国演义》推崇的人物，仁义善良，礼贤下士，有君子之风，不过妇人之仁，感情用事，在三个霸主中算能打，曹操称他为天下英雄，不过事实上没有什么特别本领，军事上十分窝囊，早期浑浑噩噩没有闯出什么名堂，最后也是败亡于军事上。关羽：忠勇义的化身，武力不是最高但是却号称“武圣”，砍无名小将是他的专长，自视甚高，他的结局告诉我们……虚心使人进步，骄傲使人落后……张飞：勇猛却莽撞、粗暴，但是偶尔细心就会让人刮目相看，对义兄向来一条心，未能出战彝陵实在是遗憾……诸葛亮：智慧的化身，鲁迅的评价是“状诸葛之多智而近妖”，诸葛亮却是拥有非人的智慧，几乎到了未卜先知、料事如神的地步……后期为了报答刘备的三顾之恩，鞠躬尽瘁，死而后已，令人肃然起敬。赵云：三国中一流的武将，长坂坡一战成名，汉水一战获得“一身是胆”的'美誉，老了仍然力斩五将，武力勿庸置疑。至于品德，自追随刘备后一直肝脑涂地，出生入死，而且为人刚正耿直，刘备有这种人追随真是三生有幸……孙权：明主，在他治下的江东，人才济济，最后更是越来越强盛。曹操对这位后辈的评价是“生子当如孙仲谋”，个人认为十分对。三国演义这本书给我的感觉就是逼真，虽然结局出人意料，但这本书还是写的很好。英雄作文篇4黄宗羲说：大丈夫行