《第一场雪》片段阅读答案《第一场雪》片段阅读答案（通用12篇）《第一场雪》片段阅读答案篇1下雪对于南方人来说是很神秘的情景，所以我们总是通过网络和阅读感受这种感觉，小编在这里整理了《第一场雪》阅读答案，希望能帮助到您。第一场雪大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。《第一场雪》阅读题目：(1)给下列划线的字选择正确读音。好大的雪啊(aya)毛茸茸(rōngróng)玉屑(xièxuè)簌簌(sùshù)(2)请你再写出两个像“毛茸茸、沉甸甸”这样的词语。___________________、___________________(3)文中写静态美的句子是：___________________(4)这段话写的是___________________(5)文中其他部分还有你喜欢的句子吗?请你写出一句来。《第一场雪》参考答案：(1)yaróngxièsù(2)黄澄澄黑漆漆(3)落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。(4)雪后美丽的景色。(5)“略”《第一场雪》片段阅读答案篇2之四作者：贺斌源[学习目标]1、继续研读课文，感受下雪后景象的美，体会大雪给人们带来的喜悦感情，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识。2、有感情地朗读课文，与作者交流，感悟作者的感情及表达方法。3、培养和发展想象力与探究能力。[教学重点]通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。[教学难点]领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。[教学准备]多媒体教学[教学过程]一、创设情境，激趣阅读。1、回顾下雪前、下雪时情景。2、播放课件《雪绒花》（下雪情景）。二、回顾学习方法(四读法)。三、自主阅读，整体感知。1、自由读第四、五自然段。2、学生汇报。①说说你读完后你印象最深的是什么？（板书：雪大——景美——人欢）②一幅怎样的画面扑入你的眼帘？(播放课件)哪些句子概括地写出了雪后景象？四、品读词句，潜心会文。（一）深入学习第三段。1、反复朗读，边读边想，捕捉关键词语品读出雪后景象的特点。（1）“呵！好大的雪啊！山川、河流、树林、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”2、生汇报：①让学生说出所感。②找依据词，品读，证明所感。③播放课件：欣赏雪景。（2）“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”①导语激趣，继续引导欣赏。②播放课件：欣赏银条儿、雪球儿。③你想怎样形容它们？④引导质疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“蓬松松、沉甸甸”⑤赞一赞：作者观察的细致入微和遣词用句的绝妙。⑥读一读：读出语感。（3）“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”①激趣引导欣赏。②生汇报所见所感。③品味重点词。④悟情。⑤感情读。3、引导学生小结作者的描写方法。4、欣赏全景，配乐感情朗读第三自然段（男女生配合读）。5、悟情。①读完后，你的心情如何？（高兴）②（播放课件：嬉雪）他们用什么方式表达自己的高兴、欢乐？③设身处地，悟景悟情。④感情朗读第四自然段。⑤结合课本，拓展延伸。“拍雪景”（四人小组讨论——记录——汇报）（二）深入学习第四段。1、理解“瑞雪兆丰年”2、结合写作背景悟情，情感得以升华。作者的激情从哪来？他为什么这么高兴？＊背景资料。*你从哪句话可以看出作者冲口而出的喜悦?（回顾品读“呵！好大的雪呀！”）*想象：作者接着还会说什么呢？（呵！好大的雪啊！真是……）五、研读运用，深化发展。1、思考总结写作方法（通过写景与联想表达感情）。2、选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。六、作业。把自己喜欢的词、句摘抄在《小蜜蜂》积累本上。七、板书设计：19、第一场雪雪前骤然变冷一读：呈现画面雪中纷纷扬扬二读：品词品句雪后雪大——景美——人欢喜爱三读：领悟情感联想瑞雪兆丰年喜悦四读：以情带读《第一场雪》片段阅读答案篇3我所教学的内容是：人教版九年义务教育教材，五年制第九册第六组第二十一课《第一场雪》的第二课时。依据新课程标准的要求以及五年级学生的年龄特点，本着以教师为主导以学生为主体的教学主旨，我设计了这堂结合高年级自读法的读写结合式的教学内容。其目的在于让学生在课堂上用以读促写、