本文档相关内容参见视频1-2《外国文学史》导论（马工程教材《外国文学史》辅导）一、马克思主义理论研究和建设工程简介党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，从推进中国特色社会主义伟大事业全局的高度，作出了实施马克思主义理论研究和建设工程的重大战略决策。２００４年１月，中央下发了关于实施马克思主义理论研究和建设工程的意见。工程的一项重要任务，就是组织编写哲学社会科学专业基础教材，形成哲学社会科学教材体系，建设一支老中青三结合的马克思主义理论研究和教学骨干队伍，推动马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进学生头脑。教材建设是马克思主义理论研究和建设工程的基础性任务，是工程成果转化应用的关键环节，也是工程工作的重中之重。编写马工程教材是党中央的重大决策，教材编写在党中央指导下由中宣部、教育部等主管单位组织实施的，教育部设立是工程咨询委员会和工程办公室，教育部长亲自负责领导工作。大家有疑问的，可以询问和交流根据中央马克思主义理论研究和建设工程重点编写教材总体规划要求，由教育部负责组织编写93种高等学校哲学社会科学重点教材，分三批启动。2009年上半年，教育部办公厅启动第一批重点编写教材工作，共对29种教材进行全国公开招标，文学类教材共有八种：《二十世纪中国文学史》、《当代西方文学思潮评析》、《马克思主义文艺理论》、《中国古代文学史》、《外国文学史》、《西方文学理论》、《中国文学理论批评史》、《比较文学概论》。教材编写通过公开招标的方式进行，全国自由申报，然后经过申请人答辩、专家评审等一系列严格的评审程序，最后报马工程领导小组批准立项。马工程教材编写实行首席专家责任制，有严格的工作流程和科学的工作机制。如《外国文学史》首席专家接到立项通知后开始准备写作提纲上报教育部，教育部组织专家对写作提纲进行评审，教材写作组再根据评审意见进行修改，数次反复才能够最终确定写作提纲。写作提纲确定后专家组分配写作任务，开始正式编写。编写工作采取个人负责编写，集体讨论修改，上报教育部马工办审稿，专家组再根据审稿意见修改，修改后再上报马工办审稿，如此反复，直到终稿。为了领导马工程教材的编写，不仅教育部袁贵仁部长亲自领导这项工作，而且教育部还专门成立了马工程办公室，教育部高教司副司长刘贵芹副司长但任马工办主任，成立了教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材审议委员会，聘请28位专家对教材提纲和书稿进行审定。教育十分重视马工程教材的编写和出版，十分重视教材的使用，专门下发了《教育部中共中央宣传部关于高校哲学社会科学相关专业统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材的通知》（教高函〔2015〕12号），切实推进马克思主义理论研究和建设工程重点教材的统一使用，并于2015年起建立马工程重点教材使用情况年报制度，将及时对马工程重点教材使用情况进行通报并对落实不力的学校进行问责。二、马工程教材《外国文学史》编写思路（一）教材编写的背景早在1930年，R.D.Jameson就在清华大学西语系开设了《欧洲文学简史》（AShortHistoryofEuropeanliterature）。我国的外国文学课程如果从那时候算起，其历史已有80多年。改革开放以来，外国文学课程在我国高校进一步得到重视，外国文学不仅是我国高校中文系七大基础课程之一，也是外国语学院语言文学专业的主干课程。以上世纪60年代杨周翰主编的《欧洲文学史》为代表，迄今为止我国有关外国文学课程的教材可能已经有一百多种，形成了不同体系、不同风格的中国外国文学教材现状。但是，目前仍然缺少理想的教材。（二）外国文学史的定义早在1827年，歌德就提出了“世界文学”的概念。20年之后，马克思在执笔起草的《共产党宣言》中再次提出“世界文学”的概念：“各民族的精神产品成了公共财产。民族的片面性和局限性日益成为不可能,于是由许多民族的和地方的文学形成了一种世界的文学。”马克思对歌德的世界文学的概念作了科学的阐释，辩证地阐明了世界文学的民族性与普遍性，强调世界文学是一个多元的集合体，应该涵盖众多的民族及其伟大的文学成就。因此，按照马克思主义的观点，外国文学史应该包括除开中国文学之外的所有国家和民族的文学。如果把中国文学包括在内，就是世界文学史，除开中国文学，就是外国文学史。这里又引出另一个问题，如何处理数量庞大的外国文学。马克思实际上已经给我们提出了解决个问题的指导思想，即作为“公共财产”的“精神产品”。这就是说，成为世界文学的前提是“公开财产”，它们既是民族的经典，也就是人类的共同文学遗产。只有属于人类共同遗产的文学或者正在成为人类共同遗产的文学，才属于外国文学史研究和记述的对象。因此，马克思关于“公共财产”的定义可以成为我们选取外国文学的基本标准。（三）编写马工程教材《外国文学史》的指导思想坚持以马克思主义的