《黄河颂》教案作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《黄河颂》教案，希望对大家有所帮助。《黄河颂》教案1黄河颂教案【学习目标】1、努力培养自我朗读、感悟和理解诗歌的能力。2、体会歌词意境，把握作者感情。3、深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。【学习重点】诵读、感悟【学习难点】深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。【学习流程】1、导入：黄河，我们的母亲河，你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。国难当头，又是你以英雄的气魄激励着中华儿女奋勇抗战。是啊，黄河已俨然成了中华民族的象征……今天，让我们聆听由光未然作词，洗星海谱曲的《黄河颂》。共同感受黄河的英雄气概。2、知识链接光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,共有8个乐章，分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》和《怒吼吧！黄河》。【自主探究】4、读准下面加点字的字音：澎湃（pēngpài）气魄（pò）高山之巅（diān）狂澜（lán）哺育（b）浊流（zhuó）屏障（zhàng）5、思考：（1）开头的朗诵词的作用是什么？描绘了黄河的气势（2）歌词包括几层意思，你能概括一下吗？“歌词”包括三层意思：一层（从“我站在高山之巅”至“劈成南北两面”）勾画了黄河的总体面貌。二层（从“啊！黄河！”至“发扬滋长”）歌颂黄河。三层：（从“我们祖国的英雄儿女至结尾）学习黄河精神。【小组合作探究】1.题目《黄河颂》中，哪个字是关键词？颂2.诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?把歌词主体部分分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励了中华民族。3..全诗表达了诗人怎样的感情？全诗表达了作者对黄河的赞颂，对中华民族奋斗精神与不屈意志的赞颂。课堂小结：全诗以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴日的气势，表现了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚强意志，赞颂了黄河儿女的英雄气概。【拓展延伸】搜集有关黄河的诗句：白日依山尽，黄河入海流。大漠孤烟直，黄河落日圆。君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。【达标检测】一．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。气魄（pò）澎湃（péngpài）滋长（zī）屏障（píng）宛转（wǎn）哺育（bǔ）狂lán（澜）山diān（颠）气pò（魄）摇lán（篮）二．写出有关黄河的诗句。1．黄河之水天上来，奔流到海不复回。2.黄河洛天走东海，万里写入胸怀间。3．黄河远上白云间一片孤城万仞山。4．白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。5．大漠孤烟直，长河落日圆。三．填空。1．组诗《黄河大合唱》的作者是光未然，原名张光年，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。2．诗人从自然特征、地理特征，等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的黄河在历史上对中华民族的贡献、热爱和赞美的思想感情。四．1．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的'法宝。2．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。3．诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？反复出现此语句，把诗歌主体部分从“啊！黄河/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，表达了黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族的意思。由实到虚，步步深入。五。、选择。1．下列语序调整后基本意思不变的一组是（B）A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我B、艳若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艳若桃李C、我为人人，人人为我——人人为我，我为人人D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因2．下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是（B）A、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿B、国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去C、今天晚上开年段会议，请准时参加D、老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费3．为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的