三顾茅庐教案三顾茅庐教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的三顾茅庐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。三顾茅庐教案1教学目标：1、能熟练地朗读课文，理解“大贤、辅佐”等词的意思。2、学会抓住重点词句，体会人物心理活动和个性品质，培养自主学习的良好习惯。3、学习刘备礼贤下士的品质，能有感情地朗读人物对话。教学重难点：抓重点词句，体会人物心理活动和个性品质。教学过程：一、谈话揭题，质疑导入1、谈话。同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》，在《三国演义》中，你最喜欢的英雄是谁？2、揭题。3、质疑。二、初读课文，了解大意1、学生带问题自由读课文。2、交流反馈：课文到底写了一件什么事呢？3、教师小结。4、教学复姓。5、介绍古人名号中的“字”。三、细读课文，推敲重点1、学生读课文，圈划出重点词句。2、小组交流，互学互促。3、交流反馈：“你是从哪些词句中体会到刘备的.诚心诚意？”教师根据学生的回答作随机教学。主要抓词：“立即”、“斥责”、“大声斥责”、“下马步行”、“恭恭敬敬”、“赶紧下拜”、“谒见”。句：“胡说！孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去呢？”“昌着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回支吧！”“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”“你一起去也行，但要懂得礼节。”“久闻先生大名，曾经两次谒见，都没有遇到。”来理解刘备在请诸葛亮的诚心诚意。训练点：1）、抓住人物对话进行朗读训练。2）、抓重点句进行思维训练。3）、写话训练。四、小结过渡。五、课外延伸，拓宽文路（师出示多媒体。课件并深情朗读）“臣本布衣，躬耕干南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。”1、自由朗读。2、这段短文中哪些是写三顾茅庐这件事的？六、总结全文，引向课外。1、发散：除了《三国演义》外，你还知道哪些名著？2、总结。附板书：◆三顾茅庐（恳请）（辅佐）刘备────→诸葛亮────→三顾茅庐教案2教学目标：理解课文内容，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重点：1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系。2、通过对描写刘备神态、语言、动作的语句的反复朗读，体会刘备访求贤才十分虔诚的特点。教学过程：一、导入1、播放《三国演义》主题歌。2、根据课题概括课文的主要内容。二、自学感悟刘备前两次去隆重拜访诸葛亮都未见着，冬去春来，刘备决定第三次去拜访诸葛亮，这次他成功了吗？刘备是怎样打动诸葛亮的？请同学们看学案25页巩固练习“看看哪些地方可以看出刘备的诚心诚意？边读课文边用笔画出有关刘备的动作、语言、神态的词句，读一读，想一想，作出简单的批注。先自学，然后小组交流。三、讨论交流1、四人小组讨论交流，教师巡视指导。2、全班内交流展示。四、点拨引导刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”1、从“刘备生气地说张飞的话中”可以看出他的诚心诚意。2、刘备和张飞是结拜弟兄，现在，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮很有诚心。3、是啊，为了诸葛亮，刘备竟然生气地说自己的兄弟。在课文的什么地方？（在第二自然段）4、教师指名学生分角色朗读对话。5、同桌互读刘备、张飞的对话部分，进一步体会刘备的诚心诚意。6、在刘备的责备下，张飞答应不再无礼，于是兄弟三人上路了，他们在路上看到了什么景物？作者是如何描写观察的？7、离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。（1）刘备在离诸葛亮的草屋还有半里多地的地方就下马步行，也可以说明他的诚心诚意。（2）还有半里地就下马，其实，诸葛亮也看不到，就更说明它是真的诚心诚意的。到了诸葛亮的家，刘备轻轻敲门。刘备轻轻地敲门，“轻轻”表示注意轻敲，体现了刘备对诸葛亮地礼貌和尊重。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。（1）刘备知道诸葛亮正在午睡，所以尽量放轻脚步，轻轻地走进去，防止惊醒先生。（2）刘备第三次来到诸葛亮的家中，诸葛亮正在睡觉，刘备就恭恭敬敬的等在房门台阶下等诸葛亮醒来，说明刘备很有诚意。（3）想一想，谁对谁是恭恭敬敬的？又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。8、在隆重诸葛亮提出了著名的隆重策略，说说策略的内容。9、刘备听了诸葛亮对天下大事的分析后，刘备感到“茅塞顿开，像拨开乌云见青天。”你知道刘备在见到诸葛亮之前对自己的统一大业处在什么样的迷茫之中吗？10、所以听诸葛亮这么一分析，他