爱如茉莉教学设计1爱如茉莉教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的爱如茉莉教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。爱如茉莉教学设计1教材设计构想：《爱如茉莉》是国标苏教版五年级下学期教材，作者用散文诗般的语言，叙述了平凡人家平凡生活中一段平凡的情感故事，描述了父母间温柔、细腻、纯洁的感情，如缕缕茉莉花香，沁人心脾，启迪人生。全文没有荡气回肠的感情表白，没有热烈奔放的浪漫言行，只是从平凡生活中选取极为普通却又感人至深的细节，表现朴素真情：妈妈住院了，却不忘嘱咐“我”买点现成的饺子煮给爸爸吃；爸爸没有吃我买的饺子，便直奔医院；我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院；爸爸紧握着妈妈的手，伏在床沿边睡着了；妈妈怕惊动爸爸不敢翻身，连手脚都麻木了……传神细节，细腻笔触，却让我们感受到如茉莉清香的温馨之爱！我们每个人身边有许多往往容易忽视却时刻关怀着我们的真情之爱，我们应当倍加珍惜，更要去关爱他人。设计理念：茉莉，平淡无奇却幽香缕缕，洁白无暇又象征美好。寄托人们最质朴的感情和最美好的心愿，因此本文把“爱”与之蓖美，映衬了人们之间关爱之情的美好与伟大。怎样把孩子眼中的“父母之爱”以及夫妻之间的“关照之爱”，以一个恰当的方式呈现给小学生，使他们得到教益与启迪。对此，我感到，实施情境教学是落实本篇课文教学的优选方案。“爱”与“茉莉”有关联相通之处，孩子对茉莉较为熟悉，因此以他们喜爱熟悉的茉莉为抓手，通过美妙动人的旋律，沁人心脾的花香，爽口的清茶，诗意的语言，逼真的情境，真切的体验，来引导他们通过对文中细节的揣摩和把握来理解父母之间这份平淡无奇却幽香缕缕的真挚关怀，激发他们像文中的主人翁那样，在平凡的生活中，用真诚美好的心灵，关爱他人，共同营造和谐美好充满爱心的社会。教学目标：1、初读课文，联系课文内容，借助学会工具书和，整体学会生字新词，理解文中的重点词语。2、创设情境，体悟细节，感知理解课文内容，体验文中人物的内心世界，培养语感。3、真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱，是真诚朴素的爱。4、引导学生发现自己身边的爱，启迪他们养成以己之爱关爱他人的道德情操。教学重点：引导孩子们感受“如茉莉一般的爱”是怎样一种爱。教学难点：阅读细节，感悟人物内心世界，知晓“如茉莉一般的爱”的内涵。教学过程：一、品饮一杯清茶：（教室内角橱处，摆放茉莉清香剂，一束茉莉花）1、品茶引路：同学们，中华民族素有“茶之故乡”美称，今天，我准备了清茶，请大家品饮。2、轻松话题：你们猜猜，刚才品饮的是什么茶？（板书：茉莉）交流一下茉莉花茶的滋味，就机介绍茉莉花的特点。（板书孩子们表达的好词）3、老师还带来了一篇与茉莉有关、散发茉莉清香的美文。想品赏吗？请大家轻轻闭上眼睛，在这淡淡的茉莉花香中，在美妙动听的乐曲中，聆听课文配乐朗诵。（播放江苏民歌《好一朵茉莉花》轻音乐）二、品赏一段文字：1、捕捉初感：同学们，这篇美文讲了一件什么故事？谁与谁之间的故事？2、目标初读：课文几处地方描写茉莉花？都用了哪些好词佳句？请专注自读课文，把你认为用得比较好的词语标注出来。不懂的词可以联系前后文、借助工具书来理解。3、交流板书：平淡无奇洁白纯净幽香缕缕充满诗意4、意象关联：用上这几个词语描绘一下美丽的茉莉花。茉莉与美文故事有什么联系？（板书：爱）齐读课题。5、这几段文字出现在哪几个情节里？请有感情地读出那几个情节。三、感知一片真情：1、音画情境之一：感受“爱”⑴投影文字1：第二天早晨，妈妈用去虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会就买点现在的煮给他吃，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”①品读细节，揣摩“虚弱”词义，角色扮演，以虚弱的声音模仿再读。②轻松思考：在妈妈的心目中，自己生病和爸爸吃饺子哪个更为重要？从妈妈的话中可以看出那么爸爸又是怎样的呢？板书：妈妈爸爸你还能从哪段文字看出这一点？⑵投影文字2：然而爸爸并没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。①品读细节，揣摩““直奔”词义，提示“奔”的读音bèn，②轻松思考：从这个词语中你了解爸爸当时是怎样一种心情？从中你感悟到什么？板书：妈妈爸爸③以最佳方式读出爸爸的心情。⑶情境表达，引读交流，形成认知：是啊，父母之间爱的程度很深，所以爸爸虽然一身疲惫，但他顾不上____就直奔医院；虽然爸爸非常口渴，但他却顾不上_________就直奔医院；虽然爸爸非常饥饿，但他却顾不上________就直奔医院。小结：爱就是爸爸对妈妈这份默默的关心和牵挂，担心和焦急啊。2、音画情境之二：感受“真”⑴投影文字3：当我推