日积月累，按所学内容填空。（1）小学生活就要结束了，时光匆匆而过，一去不复返，这让我想到了《长歌行》中的名句“百川东到海，__________”和朱自清写的“过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，__________。”感谢老师的教导，当我做事钻牛角尖，不懂得变通时，老师用“穷则变，__________”教导我要学会通融、屈伸；当我因犯错而受到批评时，老师又会用“__________，忠言逆耳利于行”来劝诫我接受别人正确的建议。与同学分别在即，我不禁想到古人送别朋友的诗句，“__________，__________。”（2）读书相遇伟大的品格。郑燮用“千磨万击还坚劲，__________”表达坚定的意志；于谦用“粉骨碎身浑不怕，__________”抒写坚贞不屈的品格。他们都是我们成长路上的榜样。（3）一年之计在于春，很多诗人为春天写下最美的诗篇，韩愈写道“天街小雨润如酥，______”，这是早春的朦胧；黄庭坚问道“__________，唤取归来同住”，这是对春的迷恋。（4）《两小儿辩日》中，一儿以“__________，及日中则如盘盂”为依据，认为_________；一儿以“日初出沧沧凉凉，__________”为依据，认为__________。因为他们思考问题的角度不同，所以得出的结论也不一样。第二题走进古诗词。（1）诗词里的志向：很多古诗被赋予了人的品格和志向，《竹石》一诗中，“_____，_____”两句写出了竹子的品格，诗人借此表达自己不畏艰难、刚正不阿的高尚品质。具有相同表达特点的古诗句还有“_____，_____。”（2）诗词里的春景：春天是什么？是叶绍翁访友不遇时的“_____，一枝红杏出墙来；”是韩愈笔下的“_____，草色遥看近却无”；是黄庭坚的“若有人知春去处，_____”是欧阳修笔下的“_____，门掩黄昏，无计留春住”的惜春之情。（3）诗词里的人生态度：曹操用“老骥伏枥，_____”表达自己的自强不息；毛泽东用“_____，不似春光，胜似春光，廖廓江天万里霜”表达对革命前途的乐观心情；李白用“长风破浪会有时，_____”表现自己乐观自信的品格。第三题回顾课本内容，完成填空。（1）我们要做一个品德高尚，对社会有贡献的人。正如《为人民服务》一文中，毛泽东引用_____的名言那样：“人固有一死，_____，_____”。（2）爸爸勉励我在生活中要做到“荀日新，_____，_____。”（3）古诗词是我国文学殿堂的瑰宝，早已融入我们的生活中，一年四季，诗意无处不在。春天漫步郊野，不觉吟诵“草长莺飞二月天，_____”夏日里赏荷，忍不住感叹，“接天莲叶无穷碧，_____”；当我们遇到挫折或困难时，我们会想起《竹石》中的“_____，任尔东西南北风”；遇到老人哀叹岁月催人老时，可以借用《浣溪沙》中的“_____？_____！_____”来劝慰。（4）本学期，我们认识了许多人物，如_____的李大钊，_____的张思德等；还从《匆匆》一文中明白了_____，科学家们用自己的实践探索告诉我们：真理_____。第四题诵读经典，传承中华文化。请根据要求，在横线上写出相关内容。（1）诵读让我们在华美的诗词中漫步；感受王昌龄“黄沙百战穿金甲，_____”的爱国情怀；懂得朱熹“问渠哪得清如许，_____”的人生哲理；享受孟浩然“开轩面场圃，_____”的怡然自得，体会刘禹锡“九曲黄河万里沙，_____”的磅礴气势。（2）诗人笔下的春天是唯美的。春雨既是“随风潜入夜，_____。”，也是“天街小雨润如酥，_____。”面对春日美景，王观的惜春是对朋友的叮嘱“若到江南赶上春，_____。”黄庭坚的惜春是“若有人知春去处，_____。”（3）禁烟英雄林则徐常用“_____，岂因祸福避趋之”激励自己；司马迁则通过“人固有一死，_____，或轻于鸿毛。”表达自己对生命价值的看法。第五题日积月累。（1）我到现在终于知道他是什么人了，这正应了前人说的话，真是“_________，_________”！（2）读书的时候不能只看文字表面的意思，要体会文字背后的含义，因为“读书须用意，__________”。（3）近日，我校举行了语文研讨会，会上李芳老师的“指导学生预习法”得到老师们一致认同，让我也有很深的体会。真是“听君一席话，__________啊”！（4）_____________，近山识鸟音。（5）_____________，更有早行人。按课文内容填空。学文能修身：毛泽东在《为人民服务》中引用名言“人固有一死，或_____，或_____”并指出：为_____而死，就_____；替_____，替_____，就___