最新小学语文单元整体教学心得体会范文6篇在新课程改革背景下的老师一定要有单元整体教学意识，我们要在这种新教育模式的指导下，明确自己的教学思路，在教学实践中去改革，去实践，让我的学生们因此受益。以下是小编为大家整理的关于小学语文单元整体教学心得体会范文精选的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。篇一：小学语文单元整体教学心得体会近期，我学习了“小学语文习作单元整体教学实践分析”学习资料。学习中，我了解了“小学语文单元整体教学”的含义以及其实施策略，深刻的认识到“小学语文单元整体教学”的重大意义。今年是我从教的第六年，在我以前教学中，语文就是一篇一篇讲读课文，每篇课文确立具体的教学目标。这种教学方式忽视了课文与课文之间的联系，只是简单的教教材而没有达到用教材教的目的，导致语文教学走向片面化。通过本次学习，我了解到语文单元整体教学是以单元教学内容为抓手，在整合教材内容、教学活动、课程资源的基础上进行教学。它是以一个单元为基础，从整体出发，统筹安排，以一篇或者多篇带动整个单元教学，使教学目标集中化、教学方式多样化、教学过程逻辑化，从而提高学生的语文综合素养。这次学习，给我最大的感悟就是，语文教学应做到“整体思维”“儿童立场”。这就要求我们在设置教学目标时，要围绕人文主题和语文要素进行梳理，从单元整体出发，关注单元文体特点，巧妙结合相关知识点。要让学生真正的成为学习的主人，并不是简单的设计几个小组合作，让合作学习流于形式。老师在备课时，从学生的立场，精心的设计教学活动，让学生通过参与学习活动，教师搭建层层上升的学习支架，引导学生参与知识习得的过程，这样提高学生的语文素养才会水到渠成。行动之要，思想先行。这种新的教学模式让我豁然开朗，我将在我以后的教学中不断地去改革，去实践。篇二：小学语文单元整体教学心得体会我们五年级语文组一次集体备课时，我第一次接触到“单元整体教学”这个名词，从此给我的语文教学带来了新的思路，借这次汪主任工作坊的学习，我对这个名词又有了进一步的了解。统编版教材采取的是“人文主体”和“语文要素”双线组元的编写模式，它的教学目标是一个螺旋式上升的过程，所以，我们在教学时应该立足于单元整体，循序渐进地达成单元目标，从而落实好单元语文要素。带给我的启发则是，在进行语文课堂教学的备课时，要由备单篇语文课走向备单元语文课。下面我就五年级语文上册第六单元为例，来说一说我对单元整体教学的认识：这个单元的主题为“舐犊情深”，单元语文要素是“体会所以，在新课程改革背景下的老师一定要有单元整体教学意识，我们要在这种新教育模式的指导下，明确自己的教学思路，在教学实践中去改革，去实践，让我的学生们因此受益。篇三：小学语文单元整体教学心得体会力尽不知热，但惜夏日长。在炎炎的仲夏，思想的洗礼伴随着七月的风如约而至，学习的脚步也永不停止。在此，我对小学语文单元整体教学进行了学习。从资料中我明白了单元整体教学就是把教材中每个单元的人文主题与语文素养双线合一，打破原先单篇教学的模式，可以利用单元教材资源对课文内容进行统整，将其串联成一个小整体，实施整体学习。在我学习之后，有以下感受和大家分享：随着小学语文统编教材的使用，我们都知道统编教材采取人文主题和语文要素双线并进的形式组成单元内容，我们在教学统编教材时，可以通过单元整体教学，使语文素养在课堂中落实。一、单元为抓手，确立单元整体教学目标我们在单元整体备课时，可以根据单元导语中的人文主题与语文要素初步确立单元目标之后，要关注到每篇课文在单元中的作用———编者的意图。同时，也要找到每篇文章在单元坐标中的位置，然后看课文是怎样体现单元主题的进而决定单元教学内容的取舍，对相关联信息进行筛选与整合，能较为完整地形成单元教学目标和内容，也能更好地理清各课文在单元整体中的教学定位，把控课时目标与课间联系，并服从于单元整体教学要求，便于进行长程设计。统编教材在语文要素中对学生每种基本方法和基本能力的要求是循序渐进的、螺旋上升的。基于这些特点，在课堂教学中，我们就可以结合单元导读的提示对每个年段方法和能力进行明确的定位，哪些知识需要讲?哪些知识需要我们以后再讲?还需要充分考虑到学生之间的差异，兼顾各类学生，为学生接下来的学习奠定坚实的基础。二、关注碎片化，注重联系，前后勾连促发展单元整体教学重在一个“整”字，我想这就需要我们老师改变散点割裂的思维方式，关注更开阔的教学视野和更宏观的思维建构，让单元成为一个有机的整体;用共进的思维将原先线性的课时打破，整体推进一个单元的教学内容，关注单元中篇与篇之间、单元与单元之间、课内与课外之间的关联。统编教材每个单元都是由“口语交际”“语文园地”“习作”等栏目组成的。在单元的整体教学背景下，我们要注重各部分内容的关联与沟通，以帮助学生