九年级化学（下）学案第八单元金属和金属材料课题1金属材料一、【学情分析】学习目标1.通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2.通过对常见金属物理性质的学习，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。使学生建立性质与用途之间的关系。3.知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金。4.会区别纯金属和合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途。学习重点常见金属以及其合金的性质和用途。学习难点物质的性质决定物质的用途，但不是物质使用范围的唯一决定因素。二、【探究过程】【情境引入】1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，用于取暖的煤油却漏光了，由于天气十分寒冷，以致探险队员全部冻死在南极冰原。最后调查的结果让人大吃一惊，原来造成煤油泄露的罪魁祸首是焊接油桶用的锡。一、常见的金属1、金属材料包括和。人类的生产生活离不开金属，铜、铁、铝三种金属被发现、使用的先后顺序依次为：___________;目前世界上年产量最高的金属是__________2、动手实验取出铁丝，铜丝，铝丝，做如下实验并观察实验现象：①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。[归纳]金属共性：大部分金属常温下为态，有光泽；大多数呈色，有良好的性、性、性。金属特性：例如:汞常温下为态，多数金属都是银白色的，但铜却呈，金呈3、课本第四页“金属之最”（资料卡片）（1）地壳中含量最多的金属元素（2）人体中含量最多的金属元素（3）目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）（5）硬度最高的金属（6）熔点最高的金属（7）熔点最低的金属（8）密度最大的金属（9）密度最小的金属4．讨论①为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？②银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？③为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？④为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？讨论：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？物质的在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的影响因素。在考虑物质的用途时，还需要虑、、是否美观。使用是否便利，废料是否易于和等多种因素。二.合金1、合金定义：铁的合金包括和，它们的不同，因而性能不同。（1）合金一定是物；（2）合金性能较纯金属：硬度、熔点，性能更好，应用更广泛。（3）.和被认为是21世纪的重要金属材料2、优点：（1）熔点高、密度小（2）可塑性好、易于加工、机械性能好（3）抗腐蚀性能好，用途：课堂小结：这节课你学到了什么？九年级化学（下）学案第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第1课时一、【学情分析】学习目标1.通过对金属与氧气反应的学习，知道金属不但能与氧气反应，而且还知道金属与氧气发生反应的剧烈程度不同，金属的活泼性不同，培养学生对实验现象的观察与分析能力。2.通过对金属与酸反应的实验探究，知道在相同条件下金属与酸反应的快慢，说明金属的活泼性有强有弱。学习重点1.识记金属的活动性强弱及相应的现象。2.掌握铝抗腐蚀性能较好的原因。3.掌握置换反应的类型。学习难点1.识记金属的活动性强弱及相应的现象。2.掌握铝抗腐蚀性能较好的原因。3.掌握置换反应的类型。二、【探究过程】【情境创设】在考古挖掘中，为什么出土文物中金、银器保存的比较完整而铁器大都锈蚀的很厉害呢？一、金属和氧气的反应表1—金属与氧气反应的条件和剧烈程度金属反应条件反应剧烈程度空气中点燃氧气中点燃空气中高温加热燃烧不燃烧镁（Mg）铁（Fe）铜（Cu）金（Au）小结：通过四种金属与O2反应的难易程度，能推测出其活动性由强到弱顺序为：，说明不同的金属其活泼性。思考：为什么铝比铁活泼，可是铁比铝更容易生锈？二、比较镁、锌、铁、铜四种金属活泼性强弱。我们已经知道实验室是用锌和稀硫酸制取氢气，那么镁、锌、铁、铜是否也能与稀硫酸反应产生氢气呢？（能否根据不同金属和酸反应的剧烈程度来比较他们的活动性呢？）表2—金属与酸的反应现象稀盐酸稀硫酸(实验现象）有关化学方程式（实验现象）有关化学方程式（1）能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有：_______________________________；不能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有:_______________________________。根据反应发生的剧烈程度，将以上金属按活泼性排序：________________________。三．置换反应：它们都是由一种_____