小学六年级下学期数学培优辅潜工作计划小学六年级下学期数学培优辅潜工作计划一、指导思想为提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，同时帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。尖子生整体形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。二、学生基本情况分析：本班共有学生47人。班级里大部分学生较有上进心，有良好的学习习惯，但还是有一部分学生学习态度不端正，没有良好的学习习惯，成绩较差，对班级的一些活动的参与不够积极，在上学期的期末考试中，班级优秀率为56.5%，低分人数10人，占21.7%，及格率为67.5%，整体看及格率不高。因此，本学期要利用班级一切可以利用的资源，充分调动学生的学习积极性和参与活动的积极性，促进班级整体发展。大部分都是留守儿童，他们忙着工作赚钱，无心照顾孩子，大部分学生缺乏集体荣誉感，整个集体的向心力不强，导致这部分学生自由散漫，学习成绩不稳定，（一）优等生：（90-100分）AAA:自主学习能力强，主动的解决和发现问题并跟老师请教，但是做事情比较急躁和毛躁，容易在简单的问题上失分。董子豪：积极踏实，脑子聪明。在班级当中较热心的帮助其他同学，在数学学习上面有一定的数学素养和学习方法。AAA：主动能自觉的去学习和完成老师所安排了任务，但是对于自己明白的问题就不去听讲，很容易出现失分情况。AAA：踏实，愿意学习。及时的反馈自己所学习的情况，并跟老师请假，下一步该如何提高。有自己的目标和奋斗的成绩方向。AAA：中属于优等学生愿意学习，脑子比较聪明。但是容易马虎大意，对于一知半解的问题则放弃。AAA：主动学习，踏实肯干。能自己的引导班级年同学去讨论数学问题和学习数学知识。AAA：在班级当中家庭教育比较明显，家长重视学生的学习情况。间接地促进了学生自己学习的提升。AAA：在班级担任的是班长，主动的引导班级的学习氛围和学习风气。对自身要求比较严格，有丰富的知识储备，在数学学习上面有一定的思维和见解，但是容易钻牛角尖。AAA：任班级的学数学科代表，数学学习上面愿意动脑筋和思考。但是会存在上课不认真听讲分心想其他的东西。AAA：性格比较内向，但数学是上面比较用心和踏实。自己主动能自己学习和发现问题并解决问题。毕如佳：自己主动认真好学。在数学理解和解决问题方面有一定的失误。AAA：家庭比较重视孩子学习和成长。脑袋比较聪明，但性格比较懒惰，对于布置的任务和家庭作业，有一定的偷懒行为。2、目标这部分学生课堂活跃，能积极主动地完成老师所布置的任务，有一定的自学能力和浓厚的学习兴趣，学习习惯培养良好，家庭环境重视学生的学习。在下学期的教学工作中，首先保证这部分学生的学习成绩不下滑，在此基础上向95分以上冲刺。其次，每天教学以后布置一些有难度梯度的问题，让这部分学生有一定的拓展研究，培养他们的数学思维能力和逻辑空间想象能力，第三是教师多研究题型，促进学生的训练，使训练更具有针对性。（二）、后进生（35分以下）AAA（13）：家庭对于学生的学习成绩不重视，，学生自身习惯养成存在严重的问题，有畏难情绪，当出现困难的题目时，往往不愿意去思考。懒惰情况比较严重，基础知识的学习和掌握不牢靠。现有的知识水平还停留在2~3年级情况。AAA（16）：跟上一位同学比较类似，都是自身比较懒惰，有畏难的情绪。家庭不重视学习情况，基础知识掌握不牢靠，当出现问题后，思维反应迟钝。AAA（16.5）：学生比较积极，刻苦认真学习，但是学习成绩提不上去。综合原因来看，主要是出现在于基础的知识掌握不牢，学生对于学习数学有抵触情绪，不愿意开口。AAA（33）：愿意学习也想学习，但是知识储备量和反应程度决定了他的思维方式有点缓慢，学习数学比较吃力。（三）、潜能生（60-35分）AAA（36.5）：长期的对于数学的厌倦使他产生了抵触情绪。不愿意不愿意学习数学，有畏难情绪存在里面。但是对于学习数学，他有一定的基础，能够提升成绩。AAA（45）：通过一个学期的改变有了明显的提升，愿意学习数学，但是基础上面存在一个问题。补足基础以后能够有较大的提升。AAA（35.5）：AAA（49.5）：AAA（38）：AAA（39.5）：数学学习上面他是可干自己，但是学习方法掌握不扎实，往往在简单的题目上面和紧张情绪当中，失分比较严重。AAA（42.5）：对于学习数学有抵触情绪，不愿意学习数学。需要改变他的学习态度和思想才能有大的进步。AAA（49）：喜欢听到老师的表扬，数学学习有一定的进步。但是还是有懒惰的思想存在里面，不愿意去好好学习。AAA（47）：在3~4年级的时候，数学基础扎实，但是到六年级以后有畏难的情绪，且上课容易分心，使得数学成绩急