语文复习试题第一篇：语文复习试题１.观潮一、课文思路1.课文是按（）、（）、（）的顺序写的。2.潮来时是按（）的顺序写的，抓住了来潮时是（）、（）、（）等特点来进行描写的。★３.鸟的天堂一、课内阅读１.《鸟的天堂》一文，作者（）次去鸟的天堂，第一次只看到（），而没看到（），第二次看到了（）。２.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（）。3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（），最后一次没有加引号是因为（）。4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①（）②（）。★５.古诗两首一、解释词句１.不识庐山真面目，只缘身在此山中。译：２.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。译：３.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。译：4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。译：二、结合生活实际，谈谈诗句的寓意。１.不识庐山真面目，只缘身在此山中。答：。2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。答：3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容？（）三、悟理：1.《题西林壁》让我们懂得（）。★6.爬山虎的脚一、理清思路1.爬山虎的生长地方：2.叶子的特点：3.脚的特点：（1）脚的样子（2）脚是怎么爬的（3）脚和墙的关系二、通过课文1.通过课文我们体会到作者观察的方法是（）。2.爬山虎的脚是这样爬的：★7、蟋蟀的住宅1、这篇课文是()国()写的一篇观察笔记，选自《》。作者在文章中大量采用了（）的修辞，把蟋蟀当作（），把它的巢穴当做（），把它的活动当做（）。2、“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的个性特点（）；“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅（）；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅（）。3、重点段落和句子的理解。（1）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。问题一：这句话“随遇而安”指什么？问题二：从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安？（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为（），又将蟋蟀洞穴门口的平地称为（），让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。（3）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？9、巨人的花园一、课内知识1.本文显著特点是运用了（）的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后（）的对比；拆围墙前后（）的对比。2.这篇课文让我们懂得（）。3.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？答：10、幸福是什么一、这篇课文告诉我们（）。11、去年的树一、课内知识1.这篇童话故事的作者是（），故事是通过（）展开故事情节。2.这篇童话告诉我们要（）。3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。（1）两句话中都有“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（），第一个“看”，鸟儿仿佛在说：“（）。”第二个“看”鸟儿仿佛在说：“（）。”12.小木偶的故事一、课内知识1.童话分为2类，一类是作家创作的。著名的有丹麦的《》，德国的豪夫童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话，英国的王尔德童话。另一类是群众中流传的，后来经人搜集、整理，如《格林童话》。★13.白鹅一、课内阅读知识1.本文作者是（），他不但是（）家，还是一位（）家。2.本文作者运用了（）的方法突出特点。（如用鹅的“”与狗的“”对比，表现鹅的叫声“”和“”的特点；用鸭的步调“”，显出鹅“”的大家风范；通过对狗”“地吃它的饭等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的”“；）还运用了（）来表达感情。（如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者“”的感情。3.本文的结构上作者运用了（）的写作方法。“好一个高傲的动物！”这是全文的（）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的（），起到了()的作用。同时它也是中心句，起到统领全文的作用。4.“鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场”“从容”中的“从”读（）“从容”是（）意思；“大模大样”中的“模”读（），“大模大样”用来形容（）；这句话写出了鹅的（），更显出了鹅的（）。5、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（课文的第五自然段是对鹅的“”重点理解。“譬如”是（）的意思；“倘若”是（）的意思；“从容不迫”是指（）。不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想