五年级语文教案——?杨氏之子?教学设计之1教学目标1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪明和他的答复的巧妙之处。3、认识3个生字，背诵课文。教学过程第一课时一、出示课题，感受文言1、出示课题杨氏之子，说说题目的意思吗杨氏之子的意思就是姓杨的人家的儿子。说明：之是助词，相当于的。2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方学生可能答复：不太好懂；像古诗的语言......教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差异，有什么不同。4、自由的说说你感受到的差异和不同。学生可能的答复：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短......根据学生的答复随机进行教学：〔1〕学习生字惠、曰、禽，认读多音字为〔wegrave;i〕、应〔yigrave;ng〕。〔2〕结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比拟的知识，比方：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。二、熟读课文，理解意思1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。3、课堂交流，落实每一句话的意思。比拟困难的句子，可能需要教师重点指导：为设果，果有杨梅。省略了主语，前面要加上小孩。未闻孔雀是夫子家禽。难点是夫子的理解。课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：这是你们家种的水果吧。小孩应声答复：我没听说孔雀是您的家禽呀。三、质疑问难，背诵课文1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难2、背诵课文。内容总结〔1〕五年级语文教案——?杨氏之子?教学设计之1教学目标1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思〔2〕2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪明和他的答复的巧妙之处〔3〕3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差异，有什么不同〔4〕〔2〕结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比拟的知识，比方：有些古汉字在现代汉语中不常用〔5〕教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在