一节语文课带给我的快乐作文一节语文课带给我的快乐作文在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的一节语文课带给我的快乐作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。一节语文课带给我的快乐作文1早上七点之前去学校，觉得太早了，就决定去水果摊买些水果。刚进门，老板娘热情地给了一个笑脸。虽然我不常去，但她能认出我，佩服商人的眼力。我挑了几个橘子，准备付账。突然想到今天《石榴》要上课。现在到了水果店，就带了一个给男生试试，想都没想就买了。语文课，一如既往的走进课堂，可能是天生的。水果总是对人有很大的诱惑。因此，在这个班里，孩子们非常感兴趣。从欣赏春天石榴叶繁茂的枝叶，到夏天火红活泼的石榴花，再到诱人的水果，孩子们都很感兴趣，甚至带着浓浓的`水果味大声朗读，不仅读出了活泼的石榴花，也读出了他们对石榴娃娃的喜爱。在读完和欣赏完石榴籽的时候，我从孩子们的眼神中感觉到，他们完全被石榴吸引住了。这时，我像变魔术一样拿出我的石榴，孩子们发出惊叹的声音。聪明的小鬼曾悄悄说：“老师要请我们吃石榴。”一只小猫的样子。切石榴的时候，小脑袋不停的往这边看，仿佛在等待一件稀世珍宝的出现。当我给他们看那个一个头砍的石榴的时候，一个小孩说：“哇，好诱人啊”，引起了一阵笑声。然后，就是他们最期待的时刻。我继续，一个个分发石榴。虽然只有几个石榴，但几乎所有的孩子都用双手接过来，有的孩子还温柔地对我说：“谢谢老师。”最先拿到的同学不愿意吃，就仔细观察，在窗口拍了照，告诉旁边的同学：“看，真的是晶莹剔透！”当我分发完的时候，我发现很多学生都不愿意吃。“老师，我可以把它放在保鲜盒里，中午吃吗？”孩子们手里拿着几个石榴，仔细地看着。“吃吧，就几个，尝尝看有没有书上说的那么酸甜。”孩子们听了我的话，小心翼翼地把石榴放进嘴里咀嚼。“哇，好甜！”他们喊了一辈子，其余的学生立即附和。而且这节课的课堂作业都是学生做的很好。下课后，有同学悄悄告诉我：“以后真希望一直有这样的课。”短短的一节课让我明白了，孩子只有真正走进内心才会喜欢。以后我会尽量多想想怎么让他们参与备课。他们喜欢轻松活泼的课，所以尽量做自己想做的事。怎么做，还需要认真思考。一节语文课带给我的快乐作文2手执画笔，我在一众师弟师妹“惊艳”的目光中，以一个自认为极潇洒的姿势，落下最后一笔。“还需要一个恰如其分的题款。”妈妈认认真真打量了一番已收笔的画稿。我思索着应该怎样才能在画上留下点题之笔，却没注意到，从我身旁挤出一个小小的脑袋，扬着脸，笑着，眉间洋溢着一份可爱的骄傲，声音极脆：“姐姐，姐姐，前天我刚刚学了一首诗，墙角数枝梅，凌寒……恩，恩，独自开，你觉得好不好？”他歪着头，蹙着眉，像在尽力思索。我失笑，看着那张画——在雪夜，一枝白梅，晕染着月光，画面上月光、飘雪、白梅，簇拥一处，不分彼此。我伸手摸摸小家伙的脑袋，呵呵，小家伙，还真动了脑筋呢。妈妈微笑着对我说：“你们平时也积攒了不少古诗词句，如今正是活学活用的好时候，你看看，小朋友就很不错噢……”我又怎么会害怕她如此“拙劣”的'激将法，自信满满地说：“当然《卜算子咏梅》中那句最好——零落成泥辗作尘，只有香如故。梅花不就是如此么，有些孤芳自赏，有些凄苦哀愁，也有些顽强不屈，这才是这首诗真正的意境所在吧！”“这你好像也不完全正确！”身边默默画画的女孩也来了兴致，突然插上一句“这句诗读起来感觉万般愁绪，即使辗作尘，也要香如故，太凄惨了，依我看，那句：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏这句更好些。相比起来，梅花的精神应该是这首诗表达的一样，坚贞而乐观吧，而并非孤傲与哀愁。”“谁说的，明明……”我正欲与她争辩，威严的脚步声打断了我们。国画老师负着手走上前来，认真看了我的画，一撂袖子，提起笔，龙飞凤舞地在画上写了一行字——“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”笔锋苍劲有力，倒是与这画十分般配。我转眸看着那行有力的大字，仿佛透过那墨痕，那纸面，听到了千年历史中无数文人的欢言与悲叹，也感受到了一堂不同的语文课带给我们的乐趣。一节语文课带给我的快乐作文3前不久我们上了一堂特殊的语文课：搞了一次“走上街头找语文”的社会调查。利用星期日对南京市的六条街道的沿街门面招牌、路牌用字情况进行了仔细调查，结果发现，我市的街头用字不规范情况还比较严重，应引起重视。街头用字不规范，主要表现在：一是繁体字招牌明显增多。不少字早已废除，有的字一般的词典上根本没有收录。这类字大多出现在专卖店的招牌上，共有24家，让人看了一头雾水。二是汉语拼音和英语字母与汉字使用上问题很多。有的招牌没有一个汉字，且字母书写潦草，不知所云；有的字母与汉字不一致；有的所取的洋名不知何意。这一类共有17家。三是错别字不