幼儿教师教学反思幼儿教师教学反思（精选15篇）幼儿教育是我国教育的基础，也是重中之重。幼儿教师作为幼儿教育的实施者，其职业素养与教学水平，直接影响幼儿教育质量。下面是关于幼儿教师的教学反思，一起来看看吧！幼儿教师教学反思篇1优点：1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到高潮，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式，进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范，用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。幼儿教师教学反思篇2《纲要》中指出：“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。”也就是说，在进行幼儿艺术教育活动时，要注重幼儿绘画心理、艺术感觉等方面的个体差异，为每个幼儿提供丰富的艺术营养，让他们享受艺术带来的快乐，也在创造艺术中收获知识。在本次活动中，我选取了蝴蝶较为平常的小动物，使幼儿产生兴趣。在开始出示一个平面蝴蝶和一个立体蝴蝶，引导幼儿通过观察两只蝴蝶的不同，自己发现立体蝴蝶的奇妙。兴趣是最好的老师，兴趣是孩子们主动学习的关键因素。在探索如何变成立体的蝴蝶时，小朋友都很有兴趣，都想知道是怎么变出来，我采用了小组交流的形式，让幼儿在看一看、说一说中找到变成立体蝴蝶的方法。充分发挥以幼儿为主体，调动幼儿的学习积极性，把学习的权利交给幼儿，让他们更自由、更主动地学习。在装饰蝴蝶时，线描是我们小朋友比较熟悉的，在此基础上提出对称的要求，在进行创造，充分尊重幼儿创作的独特性，给予其自由发挥的环境和空间。将自己的内心世界以独特方式大胆地表现出来，允许鼓励学生对艺术发表自己与众不同的见解。而作为引导者的教师，其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。同时，正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心，恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。因此我在巡回指导时，对于幼儿的作品我总给予肯定的评价，幼儿在我的鼓励下更加有信心把他的作品继续下去，直到完成。《指南》中说到“愿意和别人分享交流自己喜爱的艺术作品和美感体验”，创作完后欣赏其他小朋友的作品，说说你喜欢那个，尊重幼儿对美的感受。美工作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。把平面的蝴蝶变成立体的蝴蝶，加上触角，做出来后就如一只展翅的蝴蝶在天空中飞舞，幼儿的视线一直无法离开。在幼儿制作时，蝴蝶的触角应该夹在两只蝴蝶的中间，虽然在探索如何制作时有的小朋友已经观察出来，但是我没有再次强调一下，所以有的小朋友就出现了疑惑，虽然及时指导了它们，蝴蝶也做成功了。但是这让我反思，若是当下我发现问题后能够及时的强调一下，也许就不会出现了。希望在以后的教学活动中能够提高。课后我也反思，制作出来的效果是很棒的，但对于大班的线描来说，有点太过简单，有的小朋友只用了很简单的线条去表现，我觉得还可以在线描画的上提出更高的要求，加入一些明暗的色块对比，相信效果会更加的好。这次美工活动我收获很多，活动中有对创造力的培养，有对线描画的进一步认识，活动中面向全体幼儿，每个幼儿都在活动中收获知识。用线描创造图案，感受到线条的魅力，享受活动中探索的乐趣和自己动手的快乐，体验到成功制作出立体蝴蝶的喜悦。幼儿教师教学反思篇3《玉米丰收啦》是本次“一课三演”教研活动中我班开展的一次棉签水墨活动，在年级组的集体讨论和吴老师、陆老师的精心指导之下，本次教学活动总体而言取得了比较令人满意的效果，下面就是我对本次教学活动进行的反思。之所以选择以玉米为研究对象，是因为一方面，玉米作为秋天最为常见的一种粮食，贴近幼儿的生活，符合幼儿的已有经验，对于这个话题，每个幼儿都有话可说，也有话能说。另一方面，玉米本身具有比较鲜明的外形特征，这使得我班能够结合本班小专题棉签水墨画的研究方向，充分