时分秒秒的认识教学反思认识时分秒的教学反思(十篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。时分秒秒的认识教学反思认识时分秒的教学反思篇一如果不这样去引入，那么又可以怎样去教呢？可以从哪里去入手？突破口在哪里？？出示下面的信息：（1）喷气式飞机每秒飞行500米（2）火车每秒约行55米（3）小汽车每秒约行20米（4）卫星每秒飞行7900米（5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件（6）装配一台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元。此时此刻你们有什么想说的？时间短、效率高、创造的价值高！师：秒表示时间短，你说说怎么个短法呢？继而展开.......三上秒的认识教学流程1．人们用倒计时的方式来等待神七的发射。春节联欢晚会…10、9、8…这里表示多少时间呢？为什么用秒做单位？在生活中，我们计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2．日常生活中还有哪些地方用到时间单位秒？（一）感知1秒1．关于秒，你已经知道什么？还想知道什么？2．出示钟表，认识秒针3．感知1秒，1小格为1秒。感知1秒能干些什么？（1）喷气式飞机每秒飞行500米（2）火车每秒约行55米（3）小汽车每秒约行20米（4）卫星每秒飞行7900米（5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件（6）装配一台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元。此时此刻你们有什么想说的？时间是1秒1秒累积起来的，我们要珍惜每1分，每1秒。（二）感知几秒1．1大格为5秒。2走到3走了几秒？5走到8呢？2．感知15秒、30秒。3．从教室这头走到那一头大约要几秒？系一条红领巾大约要几秒？（三）认识1分=60秒1．观察秒针走60小格，分针走多少？1分=60秒2．感知1分钟能做什么？举例3．时间格言1．估算1分的活动学生把头趴在桌子上，老师说开始，大家心里估计1分钟的长度，觉得时间到了，就没有声音坐直。看钟表秒针走动，拍手数数，感知1分钟。2．我会填。我们上一节课要40（）。小明跑50米用9（）。妈妈每天工作8（）。3．我会转化。60秒=（）分4分=（）秒70秒=（）分（）秒90秒=（）分（）秒10分=（）秒时分秒秒的认识教学反思认识时分秒的教学反思篇二对于这节课，我的设计理念是：结合新方案上的内容让学生自学交流，由于本课秒比较抽象，所以课上我尽量让学生主动参与，让学生在亲身实践中体会秒的意义，建立秒的时间观念。2人小组复述回顾后我引出课题让学生自学课本。在教学“认识1秒”时，我先让学生通过反复观看秒针的走动，听、说秒针走动的声音，由感受1秒。接着让学生参与活动，5秒拍手、数数，体验“秒”的实际意义。这样学生形成初步的1秒的观念，让学生体验到数学的价值。当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个抽象的时间概念，而是和一系列的现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识也就有了一个鲜明具体的情境支持。由于学生已经认识了“时、分”两个时间单位，初步建立了时、分的时间概念，因而在教学认识“1分=60秒”时，我大胆放手，让学生自主进行探究，引导学生通过猜想、观察、交流等形式进行学习，学生很容易掌握1分=60秒等相关知识，通过“1分钟你能做些什么”的活动，学生们不仅进一步加深了对分、秒的认识，而且在交流中能更深刻体会时间的宝贵，从而养成爱惜时间的良好意识和习惯。在学生初步建立了时、分、秒的时间观念之后，我安排了适当的练习，所安排的这些练习，都与学生的实际生活紧密相连，如：根据生活实例，判断对错，填写合适的时间单位；由此，让学生感受数学知识是从生活中来，又可以回到生活中去，从而对数学产生了亲切感，既培养了学习兴趣，又提高了学生应用新知识的能力。在每节课的结束阶段，我都会让学生畅谈这节课的收获。“这节课我们学到了什么？”先让学生互相交流、讨论，老师适时总结。在学生的讨论中，不难发现他们对整堂课的掌握情况，学生理解了新的时间单位“秒”的相关知识。本课的不足之处有教师语言平淡对学生的缺乏针对性的评价，不能很好的调动学生探究新知的兴趣，同时也说明了自己的教学功底浅，对学生对教材深钻的不够。时分秒秒的认识教学反思认识时分秒的教学反思篇三“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受1分、1秒的时间观念。我的设计理念是：让学生在动脑、动手、动眼观察的亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。时间单位之间的进率是60