教师实习分享心得10篇教师实习分享心得1在我看来,作为一个教师首先要注意自己的说话,要练习自己的口才.口才是一个人最大的资本.一个教师,即使做不到口若悬河、滔滔不绝,但最起码要让我们的语言生动有趣,学生才会喜欢我们的课.一个说话没有标点、没有抑扬顿挫的老师,纵有再高深的知识,也很难让学生喜欢听你的课.所以要想做一名出色的老师,就要想法设法锤炼自己的语言,力求生动幽默,激发起学生的兴趣.传说清朝末年北洋大臣李鸿章有个远房亲戚,他去参加乡试,由于不学无术,试卷到手却什么也不会,最后到交卷的时候没辙了,就在试卷末尾写了一行歪歪斜斜的字：“我是李鸿章大人的亲妻”,可是他不会写“亲戚”的“戚”竟写成了“妻子”的“妻”.这位主考官就相当的幽默,你猜他怎么样批改的?他批了六个字“所以我不敢娶”,他将错就错,把录取的“取”写成娶妻的“娶”.我在写批语时比较注重于鼓励学生,有一名学生学习态度有些消极,于是我给他批上“加油吧,少年”,从此他也按时交作业了.我感到很欣慰.教育家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.学生在参与学习的过程中,如果能够达到乐此不疲的境地,就归功于教师语言趣味性.教师在引导学生参与语文学习过程中,如果我们能够用妙趣横生的语言激发他们,让学习的全程活动生动活泼,必然能够提高学生的学习效率和教学效率.教学语言的首要前提是动情,然后有趣.趣味性的语言是调动学生积极性的一个重要因素.教师的教学语言不仅要讲究艺术,更要注意说话技巧.在进行教学活动时,要注意声调的变化,发音轻重,速度快慢,抑扬顿挫,起伏跌宕等都要有讲究.同时还要根据教材文本内容的主次,详略,难易程度不同,确定自己相适应的语速语调变化,力争教师的教学语言和教学内容和谐,与教学过程和谐.避免贫乏、呆板、干瘪、枯燥的无色语言,忌讳表达含糊,阐述不明,含混不清,半吞半吐,或者具有语法错误、逻辑错误的毛病语言、无效语言,那样会影响学生学习的兴趣.我在实习过程中就出现过以上错误.虽然我现在语速控制得还可以,但是语言还不够简练幽默.教师语言是一门学问,我在接下来的一段时间里会不断练习,争取在实习结束时掌握语言艺术和说话技巧.教师实习分享心得2“无规矩不成方圆”.没有哪一个班只有一个教师喋喋不休地讲就能管好整个班级的.班级是教师和学生共同组成的.教师需要学生的配合.有些学生有自律能力,有些同学就得靠外力来约束他的行为.几十个孩子,教师一个人是管不过来的,所以就需要学生帮忙,小组长制度也就有了存在的必要.这周,我就把语文课的小组长制度建立了起来.6个人一个小组,一个小组长管5个人.组长既是外力,也是榜样.所以,首先组长要以身作则.对于组长的选拔也一定要是有一定领导能力、管理能力和自我约束能力的人.小组与小组既是竞争也是榜样的关系,相互促进相互竞争.在外力下,小组之间自然而然也会产生竞争意识和责任意识.自律意识也就在不断地萌芽着.当然,班级最好的状况就是“人尽其职”.因此,首先每个人都要有自己的职务可以做.这样每个人都是权利的主人,也是班级、小组的一份子,是有一定义务的.所以,可以给每个人都找一个“工作”,比如花草维护者、开关灯小卫士等.有了自己的“工作”,才能形成对自己集体的那份“归属感”.小学低年级的规矩不能少.他们缺少纪律意识就需要教师来想办法加强管理.“上课起立”不能少,这是快速安静、进入上课状态的直接方式;“下课起立”也不能少,这是避免慌乱、学习礼貌的途径.课中的指令,也是快速指导学生的手段.收作业的程序明确合理,才能效率最大化,也防止了“漏网之鱼”的出现.比如,我和我们班学生的约定就是“一旦我开始倒数321,学生就跟我一起倒数,然后坐好安静说‘我是三好不说话’.”的确,无论班里多乱,口令一出,所有的同学都会逐个受感染,一个个坐端正来.作业也是一样.刚到这儿的时候,我发现一收作业的时候,大家都会把作业丢在讲台上,最后班长把作业抱到老师办公室.谁没交?不知道.交不交对他们也就逐渐不重要了.因此,一定要完善程序,不能觉得写不写作业无所谓了,同时发挥小组长的作用也是对其管理能力的培养.因此,我让每个小组长收齐本组的作业,没交的写到一张纸条上,交给课代表,课代表再把作业和未交的名单整理好交给我.一层一层完善了,处理也会更容易.尽管这在我们看来都太简单了,但是对于一年级来说还是新的.他们也许说了几遍都不懂,所以教师一定要有耐心.孩子们的未来就在自己手上,规矩从最初就一定要立好.当一切都制度化以后,学生们看到的才是制度下的怎么做,而不是犯错以后对这一个动作的修改指令,慢慢地这就是“自律”和“他律”的区别.教师实习分享心得3转眼间,两个月已经过去,实习工作已经进行到中期.在这两个月的时间里,我收获了很多,不论是在专业知识方面,还是教学技能方面,或者是教育教学的其他方面都