最新部编版六年级语文下册《语文园地四》课件.ppt
上传人:一吃****新冬 上传时间:2024-09-12 格式:PPT 页数:40 大小:38.4MB 金币:10 举报 版权申诉
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语文园地本次“交流平台”主要回顾本单元课文《十六年前的回忆》以及之前学过的其他课文的开头和结尾,通过分析这样写开头和结尾好在哪里,积累写作的经验。❋交流展示《十六年前的回忆》的结尾再次强调了父亲被害的日子,这与文章的开头形成了照应关系。这样写使文章首尾呼应,结构严谨,更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。《藏戏》的开头运用了三个反问句,形成排比,加强语气,增强了表达效果,强调了藏戏的三个特点,表达了作者对藏戏艺术魅力的惊叹。《那个星期天》的结尾意味深长,通过景物描写映衬人物心理,把“我”期待落空后的失望与落寞真切而细膩地展现出来了。读下面的诗句,联系你读过的古诗,说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。这些古诗里的事物都被赋予了人的品格和志向。第一句里的“竹子”象征着坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的人;第二句里的“梅花”与世无争、贞洁自守、洁身自好;第三句里的“秋菊”凌霜傲雪、孤标傲世、坚贞不屈。除了以上事物以外,古诗中往往还赋予“荷花”高洁清廉的品格,“松柏”则是傲霜斗雪,被赋予坚贞不屈的品格。。联系课文想一想:下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用?如果删去这些内容,是否会影响文章的表达效果?扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。我发现:这些外貌和神态描写能折射出人物的内心世界,展现人物的性格特征或者精神品质,反映人物在特定环境、特定时期的内在情绪和心理活动,还可以反映人物所处的社会环境和时代特征,对塑造人物形象起到了重要作用。第一句写出了父亲遭受了重刑,在经历了残酷的折磨后依旧坚强,依然爱着“我们”;第二句生动形象地写出了敌人的凶恶可怕,突出了雨来的坚强不屈,表现了雨来的爱国精神;第三句写出了祥子相貌普通,纯朴可爱,充满生气。像这样的外貌和神态描写是不能删掉的,它不仅揭示了人物的思想和性格,还表达了作者的爱憎之情,加深了读者对人物的印象。⦾有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。⦾良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。⦾树欲静而风不止,子欲养而亲不待。⦾常将有日思无日,莫把无时当有时。⦾书到用时方恨少,事非经过不知难。我的拓展勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——《三国志》宁可直中取,莫向曲中求。——《增广贤文》忍一时风平浪静;退一步海阔天空。——《增广贤文》良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。——《增广贤文》赠送以下课件你知道这是什么地方吗?天安门广场位于北京城的中心,南北长880米,东西宽500米,总面积440000平方米,可容纳100万人集会。天安门广场北端有雄伟壮丽的天安门城楼,天安门城楼正对面飘扬着中华人民共和国国旗,广场中央矗立着人民英雄纪念碑,纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂,东侧是中国国家博物馆,西侧有人民大会堂。整个广场宏伟壮观,整齐对称,浑然一体,气势磅礴。你们对这个地方熟悉吗?思考:1.读了课题后,你想知道些什么?听课文朗读,说一说课文的主要内容,边听边在课文中画出生字新词。你认识课文中的哪些生字?是通过什么方法认识的?猜谜语减一减自由朗读课文,小组合作复习字词,把难读的字和句子读好。壮观我多想去看看!朗读课文第二节,完成下列填空。通过这篇课文的学习,我们知道了不同地方的小朋友有着各自不同的愿望,你们又有哪些愿望呢?和同桌交流交流吧!请大家拿起手中的笔,以“我多想……”开头,写下自己的愿望吧!热爱祖国情真意切