语文《赶海》教案语文《赶海》教案作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的语文《赶海》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文《赶海》教案1教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。4、仿照课文，写一次有趣的活动。教学内容分析《赶海》这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我”热爱大海、热爱童年生活的真挚情怀，课文内容浅显，语言生动活泼，字里行间充满了童趣，尤其第三自然段，写的很具体，是一篇深受学生喜爱的课文。重点难点指导学生通过朗读来初步领会课文内容。教学准备歌曲《大海啊，故乡》录音磁带。教学时间（3）课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、看图导入。1、今天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我希望在大家欣赏歌曲的时候，能够仔细的观察画面，你都感受到了什么呢？（播放《大海啊！故乡》，出示课文插图）（相机板书：海）2、海水退潮时，人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西，人们称之为“赶海”（板书课题）用歌声、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔课文中心二、初读课文1、初读课文：请大家打开书，听老师读文，（师配音朗读）2、解决字音：要读好课文，必须先扫清生字，大家看看这几个词你会读吗？3、文中还有几个多音字，你能读准吗？出示兴假似将4、自读课文了，要求读得正确、流利。5、谁愿意向同学们展示一下自己优美的朗读？6、解决字形：你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？7、解决字义：哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？扎根字词，把文章读通顺，试理解本课生字词。三、理清脉络1、你能说说课文写的是什么事？课文写的是哪时发生的`事？从哪里看出的？（每当……便想起……）你能用“每当……便想起……”说句话吗？2、课文按什么顺序写的？你从哪里看出来的？输理文章脉络，初步了解文章写法，为下文“写”作准备。第（二）课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、引导初读，感受其“趣”1、轻轻打开课文，读读2—4自然段，你觉得什么很有趣，动动笔，在旁边作上记号。2、交流。出示句子和插图句子：“这时，沙滩上已经有好多人了，有的捡贝壳……”（1）请大家读读这个句子（2）还有很多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想像，把它们找出来。（3）趣事真多啊！谁来在横线上填上你最感兴趣的。这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的，有的，有的……培养不动笔墨不读书的良好习惯既认识了省略号的作用，又利用插图，发挥想像，练习了说话。二、精读课文，体验其“趣”2、引导学生交流。（1）乐趣一：引导学生读出“我”兴奋的语气。小结：浪花回头，有趣；追赶浪花，更有趣。（板书：追浪花）（2）乐趣二：引导学生抓住“咦”、“哦”来体会作者的心情；通过“武将”和“俘虏”的对比，及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解来体会作者的成就感。（4）乐趣四：小伙伴捉螃蟹。交流、示句：“那边一个小伙伴――夹住了他的手！”想一想、说一说你是从哪些地方感受到有趣的，最后一起通过朗读把这件事的有趣表达出来。（5）乐趣五：满载而归。把句中的“战利品”换成其他内容，不改变句子的原意，可以怎么说？3、让我们闭上眼睛，一同来感受清凉的海风、一同来回味赶海的无穷乐趣吧。（《大海啊，故乡》、海浪声）创设情境，抓住关键段落，通过品读字词深入体验小作者赶海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把这赶海之趣写活的语文《赶海》教案2教学目标1、学习课文，感受“我”童年时赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。2、能够有感情的朗读课文，通过品读语气词，初步体会其在句中所表达的情感。3、初步感知首尾呼应的写作手法。教学过程一、谈话导入1、放《大海啊故乡》（齐读课题）。师：还记得课文主要讲的是一件什么事吗？板书：童年趣事师：这在文章第一小节就告诉我们了，来打开语文书齐读课文的第一节二、整体把握，感悟文本过渡：看——碧蓝的海水，松软的沙滩。听——海浪的声音！想去赶海吧，那就让我们跟着作者一起去。1、自由读课文2—3段师：下面请同学们自读课文后面的段落，想一想文中的“我”主要向我们介绍了哪几件事情？学生自读课文。反馈：板书：追浪花摸海星捉螃蟹捏大虾（指导写捏）师：这些事情在课文的哪几节中向我们介绍的！指名读2、3小节2、小组活动3、学生交流，相机指导过渡：哪一件事最吸引你，最有趣？1）追浪花出示句子：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好