北师大三年级第五册语文教学设计第六单元《一只小鸟》教案北师大三年级第五册语文教学设计第六单元《一只小鸟》教案（精选15篇）北师大三年级第五册语文教学设计第六单元《一只小鸟》教案篇1教学后记：学习课文第二部分（3~6自然段）时，我让学生抓住小鸟的动作“跌”，体会当时情况危急，速度快。“血从树隙落到地上”的“落”字，体会到小鸟的伤势很重。我又让学生抓住老鸟的动作“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去”，我让学生反复读，从中体会到亲情的伟大。学完课文后，我让学生展开想象：那只小鸟后来怎样了？孩子们的心情怎样？他们会怎样想呢？通过讨论交流，让学生体会到什么样的行为才是真正的喜爱。教学目标：（1）通过朗读感悟课文，体会作者思想感情。（2）认识8个生字，用积累的方法理解词语。初步体会“觅、倾、弹、跌”四个生字的写法。（3）体会动词的作用，并初步学习在场面描写中使用动词。（4）通过学习使学生体会亲情的伟大，懂得爱护鸟类的重要性。教学重点：（1）指导学生通过朗读理解词语并体会作者思想感情。（2）学会读课文抓要点的方法。教学难点：体会动词的用法并学习运用。一、导入新课，整体感悟。（1）这节课我们继续研究新课《一只小鸟》（板书课题）看老师手里的这幅图，你想说是一只什么样的小鸟？（学生发表自己的意见）（2）同学们说的很有道理，其实鸟和我们人类一样也有自己的生活，也有自己的经历，它也需要爱，需要亲情，今天我们要学的这篇课文，冰心奶奶就为我们写出了一只经历不寻常的小鸟。（听课文录音）（3）提问：你听了录音，知道了什么？（谈收获）想深入研究课文吗？请在小组里读课文，注意读准字音。二、学习字词，了解动词用法。（1）同学们读课文很认真，这些字词你是否认识了？（丰满、啁啾、翎毛、倾听、弹子）（树隙、仰望、景致、柔美、鸟巢）（2）这些词中你理解了哪个？用什么方法理解的？（查字典、联系上下文、联系生活……）（3）老师在黑板上抄了两个句子，请你按要求读一读：（出示小黑板）要求：认真读下面的句子，注意加点的词你能换个说法吗？（1）一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。（2）它一翻身从树上跌了下去。（3）斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。讲解：动词在我们的作文中的作用也很大，它能更好地表现人物的特点。看下面一段话，是什么场面的描写？能用上什么动词？大家的心一下子提到了嗓子眼。只见她（）紧拳头，（）紧牙关，猛（）一脚：“进球了！”大家欢呼起来。三、同学们对动词的理解很到位，我们来研究下面几个字的写法（觅、倾、跌、弹）要点：重点笔画在哪？什么结构？注意什么？跟写一个，自己再写一个，同桌评价。四、扫清了字词障碍，再读课文，你会有更新的发现。（1）课文写了发生在一只小鸟身上的一件事，这件事除了鸟还和谁有关？（一群孩子）孩子们一开始对小鸟有怎样的感情？为什么？试读：一、二自然段（个别读、自读）（2）由于喜欢爱它们产生了什么想法？你怎样评价这些孩子的作法？（齐读三、四自然段，感悟）（3）两只老鸟会是谁？它会是怎样的心情？读出怎样的语气？（个别读、同桌读五、六自然段）（4）这件事最后有了怎样的结果？（齐读七、八自然段）五、谈话拓展：课文我们有了初步的了解，你怎样看鸟和人类之间的这种关系？怎样评价这群孩子？六、总结归纳：请大家概括课文内容，完成下面的填空：课文讲了一只——的小鸟，每天——孩子们因为喜欢用弹子——，两只老鸟——。批评了——赞扬了——。板书设计：一只小鸟喜爱射伤孩子北师大三年级第五册语文教学设计第六单元《一只小鸟》教案篇2之一佚名教学要求：1、通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。2、可结合课文练习概括每个自然段的意思。3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。教学重点难点：通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。教学时间：两课时教学准备：挂图、小黑板教学过程：第一课时一、揭示课题学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？揭示《一只小鸟》二、感知课文1、自由读课文，想想课文讲了一件什么事？2、小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？三、学习字词1、同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。2、抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）3、认读生字词，读准：zhīmǎnmìqīngdàndiēyǎng树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰望cháolingxiánxìzhōujiū鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾多音字：弹dàn（子弹）tán弹琴4、注意字形：“觅”字的爪字头的写法“仰”字没有一撇5、学生记住字形，当场听写。6、给生字组词。四