＊幼儿园谈话(tánhuà)活动的教育要求3.谈话(tánhuà)活动的主要类型二、谈话(tánhuà)活动的作用三、谈话(tánhuà)活动的基本特征四、谈话(tánhuà)活动的语言教育目标＊谈话活动设计(shèjì)与实施二、案例(ànlì)呈现活动准备1．教师平日注意了解幼儿观看动画片的情况(qíngkuàng)，鼓励幼儿多看儿童动画片。2．教师应对近期电影、电视上放映的动画片有一定的了解，以便指导幼儿更好地了解人物形象。准备多部动画片中角色的挂图。3．教师准备有关动画片角色的电脑课件，投影仪一台，录音机一台。活动过程一、创设谈话情境，引出谈话话题1．教师用快速放映的方法，将很多动画片的画面呈现在幼儿面前。2．教师逐一放映，引导幼儿说出那些(nàxiē)动画片里的角色，说出所看到的画面是哪一部动画片。师：“刚才你们说的是动画片里的角色，那你们知道这些动画片的名字吗？我们一边看，一边说出他们的名字，好吗？”二、引导幼儿分组围绕话题运用已有经验自由交谈1．教师提问：“你们一定还看过很多动画片，你能和同组的小朋友一起说一说还看过那些(nàxiē)动画吗？”2．引导幼儿说出自己所喜欢的动画片，并说出原因。师：“你们刚才说的动画片的确很好看，不过这些动画片里一定有一部是你最喜欢看的，你能把你最喜欢的动画片介绍给大家，并告诉大家你为什么喜欢他吗?”2．引导幼儿说出哪些角色是阴险，狡猾，凶恶的。（1）呈现《白雪公主》中皇后变成老妖婆的画面，引导幼儿理解阴险，狡猾，凶恶问：“你知道他是谁吗？你喜欢他吗？为什么？”“在其他的动画片中还有谁你最不喜欢？为什么？”（2）和幼儿一起看动画片片断，与幼儿再次体会这些角色是怎么阴险，狡猾，凶恶的。3．幼儿扮演角色，和着动画片里的主题曲做游戏。师：“我们今天认识了聪明(cōngmíng)，勇敢，坚强的角色，也认识了阴险，狡猾，凶狠的角色，现在你们想不想扮成这些角色来做游戏呢？”（1）交代游戏规则：A根据自己的胸饰找到相应的动画片。B根据出示的音乐歌曲，相应的角色上来表演唱歌。C比一比哪一组反应最快，唱得最好。（2）小结师：“今天我们在一起看了这么多好看的动画片，还唱了动画片里的歌曲，我想你们一定(yīdìng)很累了，我们出去休息一会儿，好吗？”（二）录像呈现观摩谈话(tánhuà)活动《微笑.快乐》观摩谈话(tánhuà)活动《点子公司》三、讨论分析（一）方案设计的分析请同学思考：1.所呈现教案活动目标书写语言是否通顺？是否突出重点目标？目标描述是否详细并具有可操作性？2.活动准备书写是否内容完整？全面？3.活动过程中主要环节（标有序号的每个环节开头第一句话）是否明确(míngquè)写了教师要做什么，使幼儿达到什么水平？环节中是否明确(míngquè)写清了教师应该怎么做？（可以想像实施情况）环节层次安排是否遵循了循序渐进、环环相扣的原则？4.活动延伸的书写是否采用了书面语？是否指向课外完成？是对活动程度的加深或拓展吗？（二）方案实施的分析请同学思考：1.教具(jiàojù)准备是否充分？是否恰当？2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣？4.各环节的设计能为实现目标而服务？能否做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？总结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引导幼儿思考？四、新方案形成大班谈话活动——《动画片里的人物》小组(xiǎozǔ)成员合作学习要求：1.整理方案设计中存在的问题，提出改进对策。2.整理方案实施中存在的问题，提出改进对策。3.整理方案设计和方案实施中的改进对策，设计出新方案。五、实施方案各小组合作学习要求：（一）实施方案小组1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。2.做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后，为实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在哪些方面？（二）其他小组1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地方做上不同的记号，以便讨论环节能够(nénggòu)清楚地表达小组观点。六、讨论反思思考：在实施方案的过程中1.教具准备是否充分？是否恰当？2.教师教态是否自然？讲解熟练？是否有激情？3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣？4.各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？5.总结能否紧扣活动目标，提升(tíshēng)幼儿的知识经验