对幼儿园区域游戏的实践与思考《指南》告诉我们什么？理解幼儿得学习方式与特点幼儿得学习就是以直接经验为基础,在游戏与日常生活中进行得。要珍视游戏与生活得独特价值,创设丰富得教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持与满足幼儿通过直接感知、实际操作与亲身体验获取经验得需要,严禁“拔苗助长”式得超前教育与强化训练。——《指南》“说明”问题:为什么游戏最能体现最大限度地支持与满足幼儿通过直接感知、实际操作与亲身体验获取经验得需要？游戏中得学习与发展我们应认识到:幼儿在游戏中得学习效应大家学习辛苦了，还是要坚持幼儿在游戏中得学习效应游戏中得学习对幼儿发展具有长远得效应我们应认识到:启示二教育专业性得表现适宜性游戏得规划设计适宜性游戏得规划设计适宜性游戏得规划设计体现观察孩子得专业性如何专业性地观察孩子？全员时时处处不忘观察孩子体现追随孩子得专业性游戏组织应追随孩子(一)游戏组织应追随孩子(二)专业得环境支持专业得幼儿教师对环境得内涵理解要广泛专业得游戏环境专业得游戏环境游戏材料得提供材料投放得策略幼儿得行为需求决定材料得更换频率专业得行为引导有效介入幼儿得游戏教师行为“专业性”得指向游戏中应特别关注5556游戏中体现教师“专业性”得理想境界