一日为师，终身为父。古之学者必有师。学必求良师益友。我所了解的鲁迅先生鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《热风》《坟》等16种藤野先生藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生。1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。读准字音，认准字形大家有疑问的，可以询问和交流发髻瞥见畸形杳无音信花梗芋头1、考虑文章是按什么顺序来组织材料的？2、变换了几个地点？找出相应的语句。3、在此基础上考虑怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。1、文章是按什么顺序来组织材料的？表明地点转换的语句：1、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？用的是什么描写？2、别人是怎么说藤野先生的？这叫什么描写?可以看出他是个怎样的人？3、写“我”和藤野先生直接交往的事有几件？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。藤野先生为“我”添改讲义，“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”。请分别说说“我”为什么吃惊、不安和感激？这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义4、“我”对藤野先生的感情是怎样的？怀念先生的行动有哪些？藤野先生送给鲁迅的照片藤野先生塑像理解感情1.课文除直接写藤野先生外,还依次写了哪些事件?这是日本上野樱花烂漫的时节思考体会“形散神聚”的散文特点A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞；B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;表现作者的忧国之情，是作者在藤野先生教导下刻苦学医的主要动机。C.受到仙台医专的职员的优待;D.匿名信事件促使作者弃医从文的原因是什么？匿名信事件——弱国国民受人歧视。看电影事件——中国老百姓的愚昧、麻木、不觉悟。文中哪些地方还表现出作者强烈的爱国主义精神？在东京去仙台理清线索双线结构：总结主题品味语言1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。1、品味课文似褒实贬的讽刺手法——反语：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。（2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。（3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。（4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。小结（本文中心）：其它资料１、周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。2、我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊!（摘自藤野严九郎《谨忆周树人君》3、（藤野先生的侄子藤野恒三郎说）40年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了“谨忆周树人君”，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切!