幼儿园大班教案《雨》合集幼儿园大班教案《雨》合集（精选17篇）幼儿园大班教案《雨》合集篇1活动目标1.获得有关雨的形成及其与生物的关系的经验。2.对雨的形成产生继续探究的兴趣。活动过程（一）用故事《第一场雨》引导幼儿揭示雨的形成教师讲述故事《第一场雨》云是怎么样的？有一天云发现了一个什么现象?小草、花朵需要什么?云想下去帮助，成功了吗？后来谁来帮助云？云变成了雨，动物、植物发生了什么变化？（二）我会制造雨出示海绵：引导幼儿观察海绵注满水后水滴自然下落的现象。引导幼儿发现海绵吸水和雨的形成之间的关系。幼儿总结雨是怎么样形成的。（云里面聚集了许多小水珠，当云里的小水珠越来越多的时候，就形成了雨）（三）我们欢迎你，雨完整听故事，了解雨的重要性。雨从空中落下来是什么样的？（像面条、像线，像飞机冲下来）雨水有什么用？（让树喝水，给花草浇水，给滑梯冲洗，冲洗楼房等）活动反思通过问题“没有雨，地球上会有什么情况？”“云怎么会变成雨呢？”引导幼儿讨论帮助幼儿复习巩固已有知识经验。“下了雨，地上会有什么变化呢？”引导幼儿讨论地上有什么变化。为了加深幼儿对雨形成的进一步了解，用海绵进行了实验，幼儿对此非常感兴趣，分别进行了大雨、小雨的实验，他们形象地理解：海绵就像是一朵云，很轻很轻，如果里面有很少的水滴是看不见的，只有当大量的水滴聚在一起，云承受不住，才会降雨。聚集越多，雨越大，反之就是小雨。幼儿园大班教案《雨》合集篇2一会儿，粗大的雨点落下来了，打得玻璃窗啪啪直响。雨越下越大。窗外迷迷蒙蒙的一片，好象天地之间挂起了无比宽大的珠帘。雨点儿落在屋顶的瓦片上，溅起的水花像一层薄烟，笼罩在对面的屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。教学这一段话，可以运用“组块教学”三字法：1、读。（1）听教师读，边听边想：这段话是围绕哪句话来写的？（2）自己练习读，边读边体会：怎样才能将雨的大读出来？（3）交流读，边听别人读边：抓住那些词句才能体现雨大？这些词句怎样读才能充分表现雨大？在此过程中，教师要进行必要的指导和点拨。2、联。（1）联系自己的生活经验，说说自己的发现：那些词句写得妙？（最能体现雨的大）（2）将“玻璃窗上----天地间---屋顶的瓦片上---房檐---地上”这几个表示地点变化的词语联系起来，熟读成诵，积累语言材料。3、习。学习运用作者的观察与描写方法，将“雾越来越浓”或“---越来越---”写具体，要按顺序写，可以象课文那样按地点变化的顺序写。学生写后进行评点。幼儿园大班教案《雨》合集篇3活动目标：1、通过操作与思考，初步了解雨是怎样形成的。2、能大胆想象并讲述小雨点的新居，尝试用拟人的手法来表现小雨点。教案准备：1、听过《小雨点旅行记》的，观察过在太阳照射下，水会不见的现象。2、杯子、小玻璃板、热水、《听雨》3、美工用品。活动流程：操作并思考→水到哪里去了→听→画画小雨点教案过程：一、操作并思考：1、师往杯子里倒热水，幼儿手掌朝下，盖住向上蒸发的水蒸气，并观察手掌上的水珠。2、师再用玻璃板盖住杯口，观察水蒸气在玻璃板上形成的小水珠，并关注小水珠变成水滴落在杯子里的现象。3、幼儿谈论：水气是怎样变成雨的。（师可用《小雨点旅行记》的启发幼儿）二、水到哪里去了1、我们曾经看过水在太阳的照射下渐渐没有了的现象，谁来告诉大家，水到哪里去了呢？2、幼儿谈论。三、《听雨》蝴蝶听到小雨点落在了哪儿？四、画画小雨点。1、你能不能让你画的小雨点会跑、会跳、会看，还有表情呢？2、想象一下小雨点会落在哪里，有些什么表情？3、幼儿绘画，教师适时指导，鼓励幼儿大胆作画。活动延伸：引导幼儿将想象画编成一个。幼儿园大班教案《雨》合集篇4受郭晓艳老师《夕照》一课的教学启发，本周在教学《雨》一文时，我首先在黑板上画了几个大大的雨点，学生顿时高声说道“雨点”，我写上了题目《雨》，然后要求学生说雨。顿时孩子七嘴八舌说开了，有的说“雨下前，天黑的像那天老师刚刷的黑板一样。”有的马上补充“像写毛笔字的黑墨一样”“像我奶奶家的黑锅底一样”有的说：“下雨前还刮大风，吹的树都乱摇”有的马上纠正“有时不刮风，闷得直流汗，喘不上气来。”有的说“下雨前小燕子低飞，小蚂蚁搬家”“下雨时地上有许多小水泡”“下雨时路上的人都走的着急”“下雨浇的我都睁不开眼”“下雨路滑，爱跌跟头”“下雨像给小树洗澡”“下雨人们打着五颜六色的雨伞，可美了”“下雨我就可以穿着雨鞋趟水玩了”“下完雨小鸟就爱在树上叫”“下完雨空气很新鲜”“下完雨农民伯伯就高兴”“有时下完雨还可以看见彩虹”在学生们说了自己对雨的了解后，我才引导学生去读文，看作者是怎样描写雨的，抓住了那些特点写的，把自己说的和作者写的对比对比看看会有什么启发。这样把说写与读文结合起来，学生确实感受到了按