2024年月光曲免费课件工作范文月光曲免费课件2022-03-2316:00:01小编：admin1、学会本课8个生字，正确读写本课词语。2、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。3、了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。4、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。教学重点、难点1、了解贝多芬是怎样在创作月光曲过程及思想感情的变化。2、了解贝多芬感情变化的原因。教学时间：两课时教学设计第一课时一、教学目标（一）自学本课生字新词，理解词义。（二）初读课文，了解课文的主要内容。二、教学重点、难点扫除文字障碍，了解课文主要内容。三、教学过程（一）引入新课。1、同学们，一曲高山流水让伯牙和钟子期成了知音。音乐有着无穷的魅力。这节课我们再来学习一篇有关音乐的课文——月光曲。通过预习，知道月光曲是谁的作品吗？2、读资料袋内容。了解贝多芬。（二）自学本课生字新词。1、请学生默读课文，画下不认识的生字和词。（1）读准字音qùn券这个字的声母是“q”，不是“j”，特别注意引导学生读准字音。（2）记住字形。生字中，有两个字的字形容易写错，我们可以这样指导学生。“券”，下半部分是“刀”，我们可以这样记：“盲”，上半部是死亡的“亡”字，“亡”是丢失的意思，眼睛丢失了，不就瞎了，成了盲人了吗？所以“亡”不要写成“云”。（3）理解字义。幽静、恬静、安静这三个词语都有静的意思。但是，“幽静”比“安静”更静，多用于形容环境、夜色等。如：清晨，校园十分幽静。恬静：安静、宁静。安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。③联系生活实际理解词语。入场券：就是我们用来进入场地的票据。2、教师引导学生学习生字词。（三）初读课文，理解内容。1、学生自由读文，思考：这篇文章主要写了一件什么事？2、引导学生分段。我们看看课文主要记叙了关于贝多芬谱写月光曲的传说，那么请同学默读课文，看一看哪几个自然段介绍的是月光曲的谱写经过呢？3、学生按分好的段读文，读熟。4、用自己的话讲述贝多芬创作月光曲的经过。（四）布置作业。1、写生字词。2、熟读课文。第二课时（一）学习课文，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。（二）在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。（三）有感情地朗读课文。教学重点、难点在理解课文内容的过程中，初步学习分辨所写的事实和联想。自学提示：为什么要弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲，又弹一曲？一、自学。二、小组交流。三、汇报。1、贝多芬听到了兄妹俩的对话，感受到盲姑娘对音乐的热爱和痴迷，才使得他一定要走进茅屋，为兄妹俩弹琴。（1）、“这首曲子多难弹哪！我只听到人弹过几遍，总是记不住怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”贝多芬的曲子肯定难弹，这位姑娘也弹不好。上文已交待了“茅屋里传来断断续续的钢琴声”。盲姑娘很喜欢贝多芬的曲子，只要能听一听贝多芬的演奏就是很高兴、很满足的事情；同时，也说明她很喜欢音乐。（2）、“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”姑娘在安慰哥哥，不想让哥哥着急，其实，她很想听音乐会。正是由于兄妹间的谈话，使得贝多芬深受感动，为了哥哥的矛盾心情，为了了却姑娘的心愿，为了这位懂事的姑娘，他决定进去为姑娘弹曲子。（3）“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”可看出，姑娘在听过曲子之后，马上做出了判断，而且心情是异常的激动。姑娘说“多纯熟啊！”“多深哪！”说明姑娘很懂音乐，很爱贝多芬的曲子，因为只有贝多芬本人，才能把自己创作的曲子表现得淋漓尽致，姑娘虽然看不到贝多芬，但她可以用心去感受，这对于一个家境贫穷的小镇上的人来说是很难得的。正是由于姑娘对音乐的热爱与理解，使贝多芬感到找到了知音。他很激动，所以要再弹一曲给盲姑娘听。四、默读课文，思考：为什么文章在叙述过程中，几次对环境进行了描写？（可以请学生把写环境的语句画下来，分句体会。）1、一天夜晚，他在幽静的小路上散步。这里提到了“幽静”的小路。“幽静”就是非常的安静。正是由于在这样一个安静的夜晚，正在散步的贝多芬才能听到断断续续的钢琴声，如果是喧闹的小镇，这不大的琴声是不可能引起贝多芬的注意的。